中国古代文学(三) 考试题型例析

中国古代文学(三)讲授元明清文学,教学内容分为元代文学、明代文学、清初至清中叶文学、晚清文学四个部分。现将期末复习的有关问题概略说明如下:第一、期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面:(1)文学史的基本知识;(2)重点学习作品;(3)对重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中     

四大媒体对金融危机的报道策略

在全球性重大事件中,承担着对外传播功能的主流媒体,对重大国际新闻事件的报道,最能体现一个国家参与国际事务的能力和在国际上的地位。人民日报海外版、新华社、中国国际广播电台、CCTV-4频道,这四大媒体承担着对外传播的功能,分析这四大媒体对于本次国际金融危机的报道,可以一窥宣传策略对于外宣媒体的重要性。     

西方哲学近现代转捩的津梁

从近现代西方哲学转捩的视角论证了黑格尔以非凡的思辨气势,构建了内涵丰赡、以“绝对精神”为核心的泛逻辑哲学体系,然而,在其“致广大而尽精微”的思辨哲学体系的逻辑尽头,本当有着至上价值的独立的人却消失在黑格尔所织就的那张“绝对精神”的罗网里,成了一个仅仅具有“工具”意义的“纽结”而已,违背了“人是目的”这一西方近代300多年的人文价值取向。后黑格尔时代,几乎每个跨越时代新思等高线的现代西方哲学大师,都以怀疑和批判黑格尔作为自己的登堂之祭,其中尤以叔本华、马克思为典型代表。黑格尔不期然成为西方哲学从近代渡向现代的特殊津梁。     

元明清文学复习重点

中国古代文学本学期讲授元明清文学 ,作为中国古代文学发展的最后阶段 ,元明清文学在很大程度上带有总结性 ,体裁的纷繁 ,流派的众多 ,作品的丰富 ,都超过了以往各个时期。通常认为 ,元明清文学的突出特点是所谓“俗文学”样式创作的繁盛 ,小说、戏剧取代正统诗文而成为文学发展的主流。杂剧代表了元代文学的最高成就。元代杂剧和散曲合称为“元曲” ,在文学史上取得了和唐诗、宋词并称的崇高地位。南戏的创作也比较兴盛 ,出现了一些影响深远的作品。如果说元代戏剧创作繁荣而小说还显得较为薄弱 ,从元末明初开始 ,特别是明中叶以后 ,小说和…     

“广州模式”的现实价值与样本意义

广州市的创新探索及其成果和经验,包括他们提出的问题及解决这些问题的思路,如同与会专家所说,对于越来越受到关注的学习型社会特别是学习型城市建设,确实可以提供多方面的启示和借鉴。我赞成这样的看法:利用现代信息技术推进学习型城市建设的广州模式呼之欲出。当然,作为模式可能还有必要进一步总结和提升,所涉及的不少问题也有待于在实     

学术勇气与学术理性——本刊主编严冰在论坛上的发言小结

我在前不久写的一篇短文中说,信息技术发展及其越来越广泛的应用,为教育变革提供了似乎无穷无尽的想象空间和探索空间。人们往往还没有来得及真正了解已经发生的事,又不得不于匆促间面对新的变化以及随之而来的诸般"纠结",时常难免有些头晕目眩的感觉。最新的例证,就是近年来迅速兴起的慕课在中国骤然升温,关于慕课的争论也正在不同层面展开,不少人认为,慕课热中特别需要的是冷思考。对于慕课所涉及的许多问题的研究,包括那些基本的和关键的问题,现在的确都还不能说已经"破题"。     

新时期高校爱心文化建设创新研究

文化强国的最终目的是人才强国,高校作为培养高素质人才的基地,大力发展爱心文化,推进和谐校园建设,则是实现这一目标的当务之急.文章旨在从爱心文化的视角探讨校园文化建设,探讨爱心文化对构建和谐校园的意义,从物质、制度和精神等层面分析当前高校爱心文化建设中存在的问题,并提出了相应对策,以期为新时期高校爱心文化建设做一些有益的探索与尝试.     

关于远程教育教师专业发展的若干思考

远程教育教师被认为是教师群体中的一种新的类型.远程教育要实现战略转型和内涵发展,进而在建设学习型社会中发挥应有的作用,必须更多地关注远程教育教师的专业发展问题.本文认为,应该以教师专业发展为远程教育教师培训的目标,并阐述了人力资源开发理论为远程教育教师培训提供的启示,以及远程教育教师培训可以借鉴的企业大学的经验.并提出,要特别重视提高教师的教学能力和支持服务能力,线上线下相结合的混合培训是远程教育教师培训的主要途径和基本形式.     

中国古代文学(三)考试题型例析

中国古代文学本学期讲授元明清文学。现将期末复习的有关问题概略说明如下: 第一、期末复习的主要依据是教学大纲、基本教材和电视授课内容。教学大纲不但提出了总的教学要求,而且明确规定了各章节的基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围,就是通过基本教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方     

元明清文学期末复习题

期末复习的主要依据是教学大纲、教材和电视授课内容。 教学大纲不但提出了总的教学要求,而且明确规定了各章节的 基本教学内容和重点学习作品篇目。期末复习的范围,就是通过教材和电视授课体现的教学大纲所规定的教学内容。它大致包括三个方面:（1）文学史的基本知识;（2）重点学习作品;（3）对 重要文学现象、重要作家和重点作品的评价与分析。《中国古代 文学学习指导》（下）可以作为期末复习的参考资料,但不能用来 取代对教材和电视授课内容的全面复习。对于上述教学重点作 品,要求全面掌握教学大纲规定的教学内容,对有关重要问题 应能结合作品进行比较具体深入的分析,并尽量补充进自己的 学习体会。需要说明的是,考试中不可兼及所有的重点,而非重 点也不会不涉及,所以在复习时还是要点面结合,以点带面。同 时,所谓“点”或者“面”本身的教学内容也有轻重主次之别,应 当根据不同的学习要求采取相应的复习方法。