高效液相色谱法测定甲磺酸多沙唑嗪缓释胶囊的含量

用HPLC法,以Phenomenex C18柱（4．60mm×150mm）为固定相,甲醇-水-冰乙酸-二乙胺（700：300：10：2）为流动相,流速1．0ml·min^-1,检测波长249nm,进样量10μl,测定甲磺酸多沙唑嗪缓释胶囊的含量。结果甲磺酸多沙唑嗪在30．67—71．57μg·ml^-1范围内,其浓度与峰面积呈良好的线性关系,平均回收率为99．38％,RSD=0．83％．本方法快速,方便,准确,适用于甲磺酸多沙唑嗪缓释胶囊的含量测定。     

坐火车

一位小朋友扮小司机,若干位小朋友扮乘客。摆一排小凳,凳与凳之间保持一个小朋友能活动的距离,朝台左。动作: 第一段歌词: ①—④小司机从台右跑跳步出场,绕凳子一周至台左,举起左手     

地方高师院校的教育学科建设

一现代社会,学校教育工作的实践及学校的发展,非常需要教育理论的指导。高境界的学校教育实践必须具有并应致力于追求理论的品性,而科学的教育理论则又必须富有实践的底蕴,理论和实践在学校教育研究中是紧密联系和相互“生成”的。学校教育工作及学校发展是富有创造性的工作,其目标体系、课程教学体系、评价体系以及保障支持体系等构成了完整的教育实践发展系统,其运作及发展有其自身的规律。任何教育或学校无疑都是社会系统的子系统,由此而考虑教育工作及学校发展问题,则都应认识到教育的复杂性、动态性和生成性,同时也应认识到社会的系统…     

教改不能加重学生负担

关于如何衡量语文放学改革的成效,语文教育家刘国正同志有一段精辟的论述:“要着眼于实际效果,看是否有效地提高了听、说、读、写的能力,是否提高了学生的思想觉悟,是否丰富了学生知识,是否增加了学生学习语文的兴趣和自学能力:还要看学生的负担如何,什么都好,就是加重了学生负担,也不能算是完全成功。”但从当前不少地方的语文教学改革来看,确实存在这样几种状况:一种是只着眼于眼前效果,不是改革教学,在     

质量文化：中小学质量体系建设之魂

现代中小学的建设和发展既要重视学校综合资源的优化，更应重视先进而科学的学校文化的引领。学校的文化固生于学校所在之社会和特定的学校，更充盈于特定学校的教育实践。每一所学校的文化都是特定学校的理念和信仰，也都反映特定学校的历史传统和现行规则，同时也是特定学校中潜移默化、学校成员心照不宣之价值体系。学校文化是学校成员的栖身之所，是学校运作的润滑剂，是形成特定学校质量的土壤。是学校教育教学活动的舞台，是引领学校发展的必备的基础性和前提性因素。     

建立优化的语文课堂教学方法体系

课堂教学方法的改革异彩纷呈,硕果累累,景色最为喜人。但是,冷静地分析起来,我们还没有建立起一个多学科、多层次的教学方法应用系统。从语文教学方法今后改革的趋势来看,建立一个优化的语文教学方法体系,已是迫在眉睫的事,这既是我国课堂教学改革的发展需要,也是深化语文教学理论研究的需要。     

2005年成都市初中毕业、各类高中招生考试试卷 语文

A卷(共1 00分) 第I卷(选择题共20分) 一、墓础知识(共10分，每小题2分): 1.下列语段中加点字注音错误的一项是(): 不久，布谷鸟来了。于是转入炎热的夏季，这是: 植物孕育果实的时机。到了秋天，果实成熟，植物的: 叶子渐渐变黄，在秋风中获获地落下来。北雁南飞，‘ 活跃在田间草际的昆虫也都悄声匿迹。到处呈现一: 片衰草连天的景象，准备迎接风雪载途的寒冬。， A.孕育(r自n) B.销声匿迹(nD: C·享草(shudi)D·风雪载途(201)’ 2.下列句子中书写准确无误的一项是(): A.早春天气，江南乡间石桥头细柳飘丝，那纤1 细的游丝佛着桥身坚硬…     

切实加强高校思想政治工作

当前，我国正处于改革的攻坚阶段和发展的关键时期，社会情况已经和正在发生着复杂而深刻的变化，我们既要看到形势的发展变化给高校思想政治工作带来的严峻挑战，又要看到其中蕴含的机遇和为创新思想政治工作提供的广阔的发展空间。     

兴趣、审美、综合性学习--在语文教学中实施美育的途径和方法

素质教育提倡人文教育和个性化教育，激发学习兴趣是个性化教育的前提，首先要了解学生的兴趣，然后尊重学生的兴趣，再谈培养学生的兴趣。人文教育具有浓厚的感情色彩，在语文教学中进行美育的途径和方法有：重视诵读，体会意境；感知形象，深化概念；陶冶性情，提高觉悟；创造美感，促进教学。综合性学习最能发挥人文教育和科学教育整合的优势和特点，它要求教学环境的优化，教育模式的革新，教师角色的转变，教学方式的改变。     

后现代语境中的费耶阿本德哲学

本期论坛主要讨论科学哲学学科建设的立足点、科学理论的进化结构、海德格尔的技术哲学思想以及费耶阿本德的后现代科学哲学。曹志平博士认为 ,科学哲学从哲学思潮到哲学学科 ,是一个树立范式 ,消解范式 ,进而寻找范式的过程 ;胡光博士认为 ,把科学理论视为一种进化结构为现代科学认识论提供了一个具体的发展模式 ;宋文新博士认为 ,海德格尔的技术批判的宗旨是克服形而上学 ,寻找哲学发现的新方向 ;王书明博士则将费耶阿本德的后现代科学哲学定性为有限理性论。