美国身体教育计划的要求

美国竞技和身体教育联合会于1993年提出高质量的体育教育应当符合以下要求:1.由资历较高的体育教育专家制定并实施。2.计划中应确定不同层次的目标,以便增进健康,提高活动技能,增加体育知识,增强理解力,培养正确的     

导入语设计浅谈

俗话说:良好的开端是成功的一半。每一节课堂教学的开端当为导入语,它是课堂教学一个不可忽视的重要环节,是探讨新知奥秘的前奏,是点燃学生智慧的火种。导入语的恰当与否,关系学生探讨知识热情的高与低。故此,精心设计好每一节教学的导入语,已成为所有教师追求教学艺术效果完美的着眼点之一,也是评价课堂教学优劣的一个重要标志。导入的方法应依据学科的不同、内容的更新、环境的变化、师生的自身实际而去构设选择。1.设疑导入法。如在学习朱自清的《春》时,教师可引导学生谈春天大自然都有哪些变化。学生谈过后,教师则马上向学生提出问题:…     

全国学生参加课外体育活动现状的研究

研究旨在系统了解全国学生参加课外体育活动现状并发现存在的主要问题,为进一步深化学校体育改革提供依据。研究表明,我国约有86％的学生能够不同程度地参加课外体育活动,但强度和时间明显不足;14％的学生从来不参加任何课外体育活动。我国77％的学生对体育活动抱有兴趣,健身、调节心理与娱乐是我国学生参加课外体育活动的主要比值取向,场地器材短缺和学习负担过重等外在客观条件是学生参加课外体育活动的主要障碍因素。建议通过认真贯彻并不断完善有关法规制度等措施,改变学生参加课外体育活动明显不足的状况,改善学生体质健康。     

优秀运动员个性化教育的理论与实践探索

运用文献资料法、质的研究方法、逻辑分析法,以我国自由式滑雪空中技巧队为个案研究对象,深入分析优秀运动员个性化教育的内涵、意义、方法及保障.结果表明,对优秀运动员实施个性化教育的意义体现在:将重视运动员文化教育落到实处、调动运动员学习的积极性以及提高学习效果三个方面;优秀运动员的个性化教育包括自学、网络教学及“送教上门”三种方式;要想对优秀运动员有效实施个性化教育,必须在以下三个方面具有良好的保障,即管理者端正态度,训练、管理与文化教育相协调,具备良好的物质条件,以及运动员具备认真的学习态度和较强的学习能力.     

十二届全运会新竞赛规程解析及东道主应对策略研究

采用文献资料法、逻辑分析法、数理统计法,通过解读十二届全运会新规程内涵,分析新规程对东道主带来的利弊影响,进而提出积极的应对策略。研究结果表明新规程对辽宁代表团在十二届全运会上取得佳绩带来不小难度。营造良好的外部夺金环境、加大对奥运冠军的培养力度、夯实东道主竞技实力水平、高效利用竞赛规程是东道主应对新规程变化,减小损失的有效策略。     

基于身体素质的体操、游戏健身组合对5～6岁幼儿身体素质的干预与评价研究

依据我国幼儿人群游戏与健身活动的开展现状,设计出以身体素质为基本分类、以幼儿体操与幼儿游戏运动组合为健身内容,并通过对5～6岁幼儿的游戏健身干预实践,观察幼儿体质指标中身体素质的变化,提出科学合理的评价标准体系,为我国幼儿人群运动健身科学指导与效果评价关键技术研究提供理论与实践支持。结果:幼儿体操、游戏健身运动组合对幼儿园5～6岁幼儿的身体素质指标均有明显的积极和促进作用,各身体素质指标第3-97百分位点结果均可以作为幼儿体操、游戏健身效果评价的有效指标,在评价体操、游戏健身组合干预前、后幼儿的身体素质具有可靠的应用价值。     

钟阿姝:我的未来不是梦

职业高中幼师专业毕业,对口分配到上海市一家国有皮鞋厂幼儿园,整天带着孩子们跳舞唱歌的钟阿姝高枕无忧地工作几年后,正要筹办婚姻大事之时,工厂“咔嚓”一下破了产。她和全体职工一样,每月发８０元钱生活费,而且只发６个月,往后就得“自谋出路”！说实在的,在上...     

辽宁省普通高校高水平运动员培养现状与对策的研究

以辽宁省普通高校高水平运动员为研究对象,采用文献资料、访谈、问卷调查、数理统计等研究方法,对辽宁省高校高水平运动队进行调查和分析,探寻存在的问题与不足,在借鉴国外高校竞技体育人才培养成功经验的基础上,探索辽宁省普通高校高水平运动队的培养对策。     

关于运动参与概念的研究

运动参与作为新一轮基础教育改革的体育学习领域,越来越受到广大体育工作者的重视,但原有运动参与概念只是对运动参与领域目标的总体描述,而不是其真正定义,不利于理解运动参与的内涵。通过查阅大量文献资料界定运动参与的概念、提出运动参与的特征,指出运动参与是指学生在体育课堂或课外体育活动中身体、心理等方面的投入。运动参与的特征为参加活动过程中身体和心理两部分的不同表现及其相互关系。     

对建国以来我国体育教学理论发展的初步研究

为促进我国体育教学理论形成独立的理论体系,探求我国体育教学理论自身发展的规律性,运用文献资料法、调查法、观察法和数理统计法,对建国以来我国体育教学理论发展的4个阶段进行了初步考察,归纳了各个阶段的理论特点。研究结果显示,我国体育教学理论经历了从全面引进苏联体育教学模式到向独立体系发展的过程。至今,多种教学指导思想并存,能借助多学科理论进行教学理论研究,但缺少长期、持续的整体实验研究,这是影响我国体育教学理论发展的主要因素之一。未来体育教学理论在体育教学功能开发和学生体育学习理论等诸多基础研究和比较实验研究方面取得较大进展。