浅谈初中体育教学中自主学习能力的培养

随着我国进入高速发展时期,社会对人才的要求越来越高,作为基础教育的初中体育教育,对培养高素质人才具有十分重要的作用.但由于我国对体育教学的认识出现偏差,学生在初中体育教学中往往被动的接受老师的教学安排,造成初中体育教学主体性缺失.本文首先分析了初中体育教学中自主学习能力培养的重要性,接着对初中体育教学中自主学习能力培养的途径进行了探讨.     

2006～2010年《科技导报》载文计量学分析

《科技导报》是中国科学技术协会的学术会刊,以发表自然科学、工程技术各学科专业领域原创性学术论文为主,同时刊登科技新闻性、评论性文章,是具有一定特色的综合性学术期刊。本文运用文献计量学方法及期刊信息指标评价方法,主要以《科技导报》2006～2010年出版的108期刊载的1738篇自然科学论文为统计分析对象,对总被引频次、影响因子、载文量、基金论文比、载文来源、学科分布、论文发表时滞、引文分析和高被引频次等重要指标进行定量和定性分析,从文献计量学角度反映期刊的发展进程和学术质量,分析期刊的办刊重点,以期为期刊有针对性地采取或调整相应的办刊措施和对策,提高科技期刊办刊水平提供依据和参考。     

基于产出能力的农业科研基础条件投资效果研究

科研基础条件是指为了支持和促进科研活动开展而配置的科学实验条件与基础设施,是所有科技创新活动的"硬件"物质基础,加强基础条件投资对于提高科研机构的产出能力具有重要作用。本文采用固定效应模型,对1995—2009年间农业部系统内科研机构的基础条件投资效果进行了分析,得出增加科研基础条件投资对于提高科研机构的产出能力具有显著作用,其中对部属科研机构的产出能力影响最为明显,政府部门应进一步加强对农业科研机构的基础条件投资。     

谈如何提高高校图书馆电子资源的利用率

多种因素影响了我国高校图书馆电子资源的利用率,有些高校存在投入大,收益小的现象。提高高校图书馆电子资源利用率的具体措施被提出,并进行了分析。     

刍议初中体育教学现状调查与对策分析

本课题从实际出发,分析了初中体育教学中存在的问题,并提出了相应的对策。希望为新课程教学改革提供参考依据,为解决初中体育教学改革中存在的问题尽自己的绵薄之力。     

心理调节有方 高考答卷有求

一、排除心理障碍,发挥最佳水平考试中,常会发生这样的情况:有些考生因回忆不起要回答的内容而急得满头大汗,满面通红,本来很熟悉的知识,这时也记不起来了,心里越急,越想不起来,越想不起来就越急……这种情况,轻则中断思考,耽误时间,重则晕场,完全丧失答卷能力, 以致造成考试失败.其原因主要是:求胜心切,本身知识、技能掌握不牢,考场上处理偶发事件的能力较差.那么,如何克服和预防怯场及晕场呢?     

阿拉坦五味丸联合依卡倍特钠或/和兰索拉唑治疗消化性溃疡的对照研究

目的:观察阿拉坦五味丸联合依卡倍特钠或/和兰索拉唑治疗消化性溃疡(PU)有效性和安全性.方法:168例消化性溃疡病人连续随机地分为A组:阿拉坦五位丸;B组:阿拉坦五味丸+依卡倍特钠组;C组:阿拉坦五味丸+兰索拉唑组;D组:阿拉坦五味丸+依卡倍特钠+兰索拉唑组.治疗30天后观察病人消化道症状改善情况及不良反应.结果:治疗后恶心、呕吐情况,A、B、C、D四组总有效率分别为48.78%、71.11%、50.00%、76.19%.A组与B组、A组与D组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05):治疗后腹痛、腹胀,四组总有效率分别为51.22%、68.89%、65.00%、95.23%.A组与D组、B组与D组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05),A组与B组、A组与C组比较差异无统计学意义(P>0.05).治疗后反酸、烧心,四组总有效率分别为53.66%、80.00%、52.50%、85.71%.A组与B组、A组与D组、B组与C组、C组与D组比较差异有统计学意义(P<0.05).结论:单用阿拉坦五味丸对消化性溃疡是有效的,适合轻中度PU病人.联合依卡倍特钠对PU更有效,适合较重的PU病人.再联合兰索拉唑对于PU最有效,特别适合重型PU病人.     

网球运动员专项身体素质训练浅析

运动员的身体素质包括一般身体素质和专项身体素。而良好的专项身体素质是保证网球运动员在比赛中充分发挥技术的基础。一名优秀的网球运动员必须具备较强的速度、力量、耐力和灵敏性等专项身体素质,通过科学、有效的身体训练方法可以达到理想的效果。     

基于"双创"的高等教育评价指标体系的构建

评价与监控机制是高等教育体系的重要环节之一,它能够有效地考核、评定和检测高等教育的实际效果.而我国在"双创"教育的发展方面还处于初级阶段,"双创"教育的研究较少,没有形成科学的评价体系,评价指标的选取也没有统一的规范,因此如何正确引导和评价基于"双创"的高等教育就显得尤为重要.在借鉴国外研究成果的基础上研究"双创"教育,按照目标教育、文化创新和创业精神的要求,考虑到社会、高校和大学生三个层面,构建以培养创新能力和培养综合素质为目标的评价指标体系,科学、全面控制"双创"教育过程和绩效,促进"双创"教育的实施,为"双创"教育的评估及发展提供充分的依据.     

任务驱动教学法和多维考评体系在教学中的应用——以《食品微生物检验》课程为例

任务驱动教学法和多维考评体系是以现代教育理念为导向,强调培养学生实践能力和学习能力的教学和考核方法.将任务驱动教学法和多维考评体系相结合运用于《食品微生物检验》课程教学,调研四个班级的教学成效,发现两者相结合的新型教学改革有效加强了理论教学、实验教学、实际工作的紧密关系,大大提高了学生的实践能力和学习能力,提升了教学效果.