“2016对外传播十大案例”征集评选通知

为促进对外传播理论研究和实践的紧密结合,本刊拟围绕创新对外传播方式,讲好中国故事,传播好中国声音,开展“2016对外传播十大案例”征集评选活动,总结成功经验与有益做法,为对外传播工作提供借鉴和参考,有效服务党和国家对外传播工作大局。具体事项通知如下：     

多媒体网络环境下的大学英语学习策略和教学策略

多媒体技术是学生实现学习策略、教师实现教学策略的重要手段,学习策略、教学策略均由目标、计划、实施、调整和评估等构成,外语教师的教学策略以培养学生的元认知策略、提高自主学习能力为重要任务。     

注意、意识与输入到吸入之转化

回顾了关于注意假设的争议,并从Gass的语言习得模式和Robinson对注意的定义出发,结合二语习得两条路径,探讨了二语学习中输入转化为吸入的认知过程,认为语言输入转化为吸入须经由侦察和认知加工两个过程.深层规则的吸入由概念驱动型加工处理,表层语块的吸入由语料驱动型加工处理.意识在认知加工过程中产生.意识的产生以记忆痕迹的形成为度,精细的概念驱动型加工需要较高程度的意识参与.     

“三教”改革背景下高职学生核心职业素养培养的有效课堂构建

“三教”改革背景下,课堂教学的有效性依然是学生核心职业素养培养的落脚点。文章从高职院校的课堂教学改革切入,创新地将“五递进、五提升、五螺旋”应用于课堂教学始终。通过对有效课堂构建的必要性、构建总体方案设计、方案实施、实施特色、实施效果五个方面进行阐述,形成“五层递进、能力导向”“五层提升、聚焦赋能”“五层螺旋、精准施教”的课堂教学新模式,为学生核心职业素养的培养提供保障。