拓展比较升华——古诗两首（《江雪》）教学设计

教学内容苏教版课标实验教科书四年级上册第24课教学目标1.正确、流利地朗读古诗,学会本课生字新词。2.理解重点词句,了解古诗的大意,并能用自己的话说说诗的意思,想象诗中描写的画面。     

论晚清书院教育的多元性征——以王闿运与同期其他山长书院教育之比较为例

在中国近代化的历史背景下,晚清时期的书院教育也经历着变迁,出现了传统型书院与新型书院并存的局面。王闿运、黄彭年、吴汝纶、王韬均曾为书院山长,但他们主持的书院教育却显现出有同有异的交错之相。四位书院山长的教育宗旨均为实现救亡图存培养有用之才,在教育内容上亦都改变了惟科举是务的取向,增加了实学的比重;除却相同的趋向之外,四位山长书院教育的相异之处也甚为明朗:王闿运、黄彭年、吴汝纶的书院教育虽均属传统型书院教育,但在教学内容的设置上却各有侧重,王闿运注重经学,黄彭年重视朴学,而吴汝纶已在教育内容中融进了西学。王韬的书院教育则属于新型书院,与传统型书院比较,在教育内容上更注重对西方自然科学知识的教授。晚清时期这种传统型书院之间、传统型书院与新型书院之间的异同,较为鲜明地展示出中国教育近代化过程中书院教育的多元性征。     

二年级之“观察情境，说写一段话（记叙生活的片断）”

我会学 句群展示：李阿姨的话叫我好开心。今天下午放学回到家，一看门上上了锁，不知道妈妈去干什么了，我就坐在台阶上等妈妈回来。等了一会儿感到没意思，就想起语文老师留的朗读作业，我就打开书包拿出语文书，翻开老师今天新讲的课文，大声地朗读起来。不一会儿，邻居李阿姨骑车回来看到我正在读书，笑着说了一句：“文文真爱学习，等门的这点工夫还读书。     

全球化视野下民族文化的保护

“入世”以来,中国人将如何成功地“迎接”今日世界的“全球化”。换句话说,当“整个世界同属一个集团”的经济环境,因着不同国家和民族对“全球化”的强力追遂而迅速弥漫开来的时候,意味着我们能不能在政治、文化等各个方面尽快实现同整个世界的政治、文化秩序的一致关系。     

科学教育 贵在问题

学习自然科学的学生总是潜心于寻找问题的答案。由于这些问题通常都是由他们的教师提出的或者是在课本中和实验室作业中遇到的,于是这些学生就把教师和课本视为答案的来源。而且,一旦获得大多数问题的答案,他们便以为自己掌握了科学知识。一般人总以为科学是一种对于儿童是结论的知识,认为一个死记硬背了大量答案的儿童就是优良的学生。试问,难道运用那些武断的、僵化的知识回答问题的能力是科学的基础吗?我们知道,教师们却以记忆这些庞杂的答案作为评价学生水平的标准。其实     

首届马拉松赛

尽管人们对“马拉松比赛”十分熟悉,还有很多人能滔滔不绝地讲述它的来历,但要提到人类历史上的首届马拉松比赛时的情景,恐怕就知者不多了吧。还在第一届奥运会之前,法国有一名叫米希尔·布拉阿的语言学家。他积极建议在一八九六年举行的首届奥运会上,把“马拉松”列     

关于《战争与和平》

亚·里·托尔斯泰娅是列·尼·托尔斯泰的幼女,多年侨居美国,从事托尔斯泰著作的普及和研究工作。她的回忆录《父亲》是一部关于托尔斯泰生平及其著作的名著,于一九五三年在美国出版,深受欢迎,并被译成许多种语言。本刊从该书中选择一个片断译出发表,以飨读者。     

署名与出名

赵家璧先生最近参加中国出版代表团从日本访问归来,曾讲起一个笑话:他的出国护照上把“璧”错为“壁”。在日本汉字电脑上,在欢迎名单中,两次按健盘,既按日文发音,又按汉字笔划多寡,却并未出错,因而璧玉没有化成泥土。大家听了哄堂大笑。家璧先生是一位名人,并且是以编辑家和出版家的身份而闻名的。这次访日代表团的正式名单上,在家璧先生的名字之后除了有     

何谓诺贝尔文学奖得奖作品?

诺贝尔文学奖自1901年以来,共颁发了74次,获奖者有78人(包括今年)。但似乎很少听说有什么确定的“诺贝尔文学奖得奖作品”。得奖人和得奖作品毕竟是两个概念。可我们面前偏偏摆着一本书——《生活与爱》(贵州人民出版社1982年版),其封面、内封、封底和目录页上都有引题:“诺贝尔文学奖得奖作品选集”。所选的海明威、赫塞、赛     

关于高校工会维权问题的思考

维护教职工的合法权益（简称：维权）是高校工会的基本职责。工会在维护全国人民总体利益的同时，代表和维护职工的合法权益（简称：双重维护）。基于《工会法》赋予工会的神圣职责、义务和规定，本文试图对高校工会维权问题作如下理性思考：高校工会维权以维护学校总体利益为轴心我们知道，维护学校总体利益与维护教职工具体权益息息相关。高校教职工大多数是知识分子，是高科技创新的主力，担负着工人阶级的历史使命，高校的发展在综合国力竞争中居于重要战略地位。学校总体利益的实现，提高着全体教职工的政治、经济和精神文化生活待遇，…