1900至1990年北美的学校数学教学

本文简略地叙述了二十世纪前九十年美国和加拿大数学教学历史发展中的几个主要阶段和一些重要事件,以及学习心理理论、社会需求和数学科学自身的发展对这些阶段和事件的影响。并利用这些背景材料,展望九十年代学校数学教学的改革。     

在学校教学实驗园地上的工作过程对中学生唯物主义观点的培养

每一学年我們都要編訂中学生与少年自然科学家在学校教学实驗區地上进行实习作业的年度計划。每一班級的学生按小組为單位,分配予一定面积的土地,按教学大綱所規定的,进行植物栽培和实驗的具体作业。但少年自然科学家需完成超出大綱范圍較复杂的作业,除在园地上工作外,还規定要在集体农庄进行公益劳动。在上一学年中,五年級学生在园地上栽培:大田輪作方面——冬小麦、甜菜、黍、馬鈴薯;蔬菜輪作方面——番茄、食用甜菜、黄瓜、早熟馬鈴薯;飼料輪作方面——飼用粟、箭舌豆—燕麦、苜蓿,青料玉米。这些年級的少年自然科学家还增加以下的实驗;“追施矿質肥料对番茄产量的影响”,“播种方法对黍产量的影响”等。六年級学生栽培:大田輪作方面——春小麦、多黑麦、大麦、向日葵、玉米、亞麻、苜蓿;蔬菜輪作方面——早熟白菜、胡萝卜、小紅萝卜、蒔萝菜;飼料輪作方面——飼用甜菜、飼用南瓜,青料黑麦。此     

如临深渊

图书馆里找到的秘密星期六来了，可这一天对于比利来说，却是很沮丧的！爸爸和妈妈，甚至这个小镇上的每一个人都知道了他昨天傍晚大喊大叫的事情。早上吃饭的时候，爸爸就看似轻松地对比利问长问短，比利心里清楚，身为精神病专家的爸爸，一定认为他的行动有点像病人了。事实上，镇上很多人都是这样看他的。比利用无所谓的态度敷衍〔fūyǎn〕了爸爸，就走出了家！可是，即便到了街上，他也很不好受！许多人看他的眼神，让他开始怀疑自己，难道自己真的错了？“我可不想让别人以为我真的疯了！”比利自言自语道。突然，他想到了一个从未想…     

孟买的圣诞节

We arrived in Bombay early in December, all agog to see the wonders of one of India principal cities and looking ahead to visiting Delhi, Agra and the Taj Mahal, even the Khyber Pass, Afghanistan and Karachi. We accomplished only the first of these. After one night in Bombay we awoke to the news that India and Pakistan were at war.     

文化与幼儿教育的拉丁美洲视角:社会进步的战略举措

在拉丁美洲以及加勒比地区,早期教育对人类社会以及经济发展的重大意义已经被广泛认同。人们正在努力实现教育承诺,主动积极地确保早期教育的完整发展。然而,在开展早期教育工作中,我们遭遇到的主要阻力来自于普遍性的低生活质量和贫困。生活在这种环境中的儿童,某种意义上意味着他们是被剥夺了发展权利的弱势群体,在获得健康、教育、营养以及社会参与等方面都有极大的困难。许多拉美国家还在经历内乱,国内各种暴力事件频发,因此儿童的早期教育间接或直接地受到严重的影响。在这样的社会背景之下,儿童发展的现状是不容乐观的。目前各国政府…     

她是我的朋友

这个故事是我在越南的时候听说的,而且据说它是一件真实的事。 虽然我无法证实是否真有其事,但我的确知道在战争年代比这件事更令人觉得惊讶的事都曾发生过。 一切都在他们所计划的攻击目标之内,炮弹一发接一发落在越南一个小村庄的一所孤儿院里,这所孤儿院是由一个传教士组织开办的。传教     

表示计量单位的外来词

1.g~on 加仑2.pim 品脱3.quart 夸脱4.watt 瓦特5.ounce 盎司6.ampere 安培7.pound 磅8.peck’ 配克9.ton 吨10.metre 米11.~illing先令12.tin 听13.dozen 打表示计量单位的外来词@亚兰~~     

關於苏維埃教育科学的現狀和任務

苏联社会人士对於教育科学的現狀表示很大的憂慮。在我們的出版物上,在許多集会上的發言裏,教育科学受到批評。人們批評教育学落後於生活的需要,批評教育学著作的質量不高。在我們歷次会議上,我們不止一次地承認这种批評是公正的、应当的,我們也說到教育科学落後的原因,並且擬訂了消減缺點的一些办法。爲了消滅这些缺點,我們多少做了一些工作。但是,教育科学研究工作的整頓進行得非常慢,而且有缺點。爲了批判地審查一下教育科学的现狀,確定它的最近的任務,教育科学院主席团曾召集了从事教育理論問题研究的科学工作人員分組会議,重新批判地審查了近年來的教育書籍,檢查了教育科学院各研究所的工作。結果準備了一份說明苏維埃教育学当前情况和規定它的最近的幾項任務的材料。 準備了这份材枓之後,教育科学院主席团决定召開現在这個教育活動家会議,——即我們所称的工作会議,以便在这個会議上討論教育科学中一系列的迫切問題;試圖解决一系列的有爭論而未能解决的問題,以便能確定一些具体任務、確定教育学能更加確实地向前發展的途徑。当然,不能希望这個報告詳尽地解决教育科学的一切迫切問題,而且據我看來,也不可能提出教育科学上的一切迫切問題。在報告裏,只是接觸到一部分     

我与耶鲁

雷文校长,非常感谢。布罗德黑德主任,耶鲁大学的董事们,耶鲁大学学子的家长们、家人们,毕业生们,能获此荣誉学位,我感到不胜荣幸。30年前,我骄傲地获得我的第一个耶鲁学位。这次,我更为能在你们面前获此荣誉学位而骄傲。祝贺你们,与我同获此殊荣的人们。(掌声)