“343”语文课堂教学创新设计实验方案

一、实验的由来当前 ,中学语文教学中普遍存在着“串讲”、“串问”式的灌输现象 ,它严重妨碍了学生主体作用的发挥和能力素质的发展 ,是造成语文教学费时多、收效少的主要原因。尽管多年来中学语文课堂教学改革已取得了许多辉煌的成果 ,但由于种种原因 ,这些经验未能得到大面积的采用和推广。 1999年下半年 ,广东深圳翠园中学初中部在“追求高质量、展示新形象”的办学方针指导下 ,大面积地对课堂教学进行改革 ,调动和焕发了广大教师的教改积极性 ,“满堂灌”的教学方法被彻底摒弃 ,许多具有创新意识的好课纷纷呈现 ,在校内外造成广泛影响…     

难忘那激情燃烧的岁月

1981年,我有幸和另一名同学考上了师范。三年的师范生活真的是那么快乐和难忘,如果能再回到那激情燃烧的岁月该多好啊!进入师范,看什么都那么新奇。当时师范的学习压力不大,真正体现的是“合格加特长”。每一个人都有很多的自由支配的时间,课余生活丰富多彩,打篮球、踢足球、弹琴、学画、练书法、学乐器,几乎每一个人都能自主发展一个爱好。我好静不好动,钟爱读书。因此,三年的师范生活我最大的收获是如饥似渴地恶补了古今中外名著。当时我在学校和县图书馆办了两个借书证,轮番借阅。读了金庸的《书剑恩仇录》、梁羽生的《萍踪侠影》以及《…     

《白杨礼赞》的三种施教思路

打一场漂亮仗,排一出好戏,上一堂成功的课,应该说都没有固定的程式。但是,就上课而言,深入研究作品的思想内容和艺术特色,根据它们的本质特点和所教学生的实际状况来设计好教学模式,却又是相同的。下面对,《白杨礼赞》一课的三种施教思路就充分说明这一点。为了便于区别,特将各自在教学方法上的主要特点作为其施教思路的标题。 一、以读讲为特点的施教思路 此施教思路源自北京师范大学出版社1985年出版的《初中语文教案》第三册。     

感动与行动

当翻过2005年最后一张日历的时候，我们不禁发现前面的日历纸已经沾满了感动的泪水。     

创建语文课堂教学的系统设计

1999年,笔者在深圳市翠园中学(初中部)主持教研教改工作.语文教师普遍感到在当今新形势下,摒弃了"满堂灌"、串问式和分析式等僵化的旧教学模式后,面对着众多的教育教学"新说"和来自社会的批评,不知道该怎么教书了,也就是在教学理论与教学实践之间的"中间地带"找不到合适的"渡船".     

建语文课堂教学的系统设计

１９９９年，笔者在深圳市翠园中学（初中部）主持研教改工作。语文教师普遍感到在当今新形势下，摒了“满堂灌”、串问式和分析式等僵化的旧教学模式后面对着众多的教育教学“新说”和来自社会的批评，知道该怎么教书了，也就是在教学理论与教学实践间的“中间地带”找不到合适的“渡船”。这首先是因为我们对课堂教学尤其是语文课堂教学的综合性和系统性研究不够。正如华东师范大学叶澜教授指出：“我们已有丰富的教学论著作，但大多只是以某一侧面或层次切入：传统教学论从教的角度探讨问题；实用主义教学论则从学生立场出发；教育心理学…     

关注“家风教育”

在全国未成年人思想道德建设工作电视电话会议上,中宣部部长刘奇葆提出要将家风教育作为未成年人思想道德建设的重要任务。刘奇葆说,家风是一种无言的教育,润物无声地影响孩子的心灵。家长们都希望孩子健康成长,但有的家长不知道怎么教育孩子,抓家风教育是一个很好的途径。     

客观·动态·研讨——加强指导语言学用的科学性

语言是人类最重要的交际工具 ,语法是语言运用的法则。语文教育的一个重要任务就是培养学生正确运用语言的能力。修订后的《初中语文教学大纲》对语法常识作了削减 ,并明确提出 :“语法修辞和文体常识不列入考试范围。”在此新形势下 ,如何根据语言的自身规律来提高学生正确使用语言的能力 ,就成了一个新课题。我以为其关键在于加强指导语言学用的科学性 ,为此 ,提出以下三条意见 :一、尊重客观性语言本身是一种客观存在 ,是社会生活及其发展的产物。因此 ,我们必须从生活本身出发 ,尊重语言的客观性 ,而不能拘泥于书本课堂里的条条框框。除…     

语文新视野

凸现的艺术——当代人物通讯写作艺术管窥当代社会随着高科技的迅速发展,社会节奏普遍加快,人们通过阅读获取信息的方式也有所变化,一般已变得简明扼要。这一特点也无形中影响到写作艺术的变化。其表现之一,就是在人物通讯这一新闻体裁的写法上,许多文章已悄悄摒弃了过去那种一一道来的传记式写法或分类列举的写法,而采取了凸现的艺术。下面笔者从《中国青年报》上选取的三篇文