全文获取类型
收费全文 | 5260篇 |
免费 | 15篇 |
国内免费 | 40篇 |
专业分类
教育 | 3612篇 |
科学研究 | 706篇 |
各国文化 | 6篇 |
体育 | 257篇 |
综合类 | 170篇 |
文化理论 | 33篇 |
信息传播 | 531篇 |
出版年
2024年 | 28篇 |
2023年 | 81篇 |
2022年 | 82篇 |
2021年 | 66篇 |
2020年 | 70篇 |
2019年 | 71篇 |
2018年 | 36篇 |
2017年 | 39篇 |
2016年 | 55篇 |
2015年 | 137篇 |
2014年 | 461篇 |
2013年 | 285篇 |
2012年 | 359篇 |
2011年 | 387篇 |
2010年 | 385篇 |
2009年 | 353篇 |
2008年 | 315篇 |
2007年 | 343篇 |
2006年 | 293篇 |
2005年 | 238篇 |
2004年 | 263篇 |
2003年 | 209篇 |
2002年 | 157篇 |
2001年 | 104篇 |
2000年 | 114篇 |
1999年 | 71篇 |
1998年 | 47篇 |
1997年 | 48篇 |
1996年 | 47篇 |
1995年 | 34篇 |
1994年 | 39篇 |
1993年 | 27篇 |
1992年 | 14篇 |
1991年 | 7篇 |
1990年 | 3篇 |
1989年 | 7篇 |
1988年 | 8篇 |
1987年 | 3篇 |
1986年 | 5篇 |
1985年 | 2篇 |
1984年 | 3篇 |
1983年 | 4篇 |
1982年 | 2篇 |
1981年 | 3篇 |
1980年 | 1篇 |
1979年 | 6篇 |
1978年 | 1篇 |
1977年 | 1篇 |
1960年 | 1篇 |
排序方式: 共有5315条查询结果,搜索用时 265 毫秒
71.
高永红 《山东教育学院学报》2002,17(5):74-75
如何进一步提高学生的口头表达能力,使学生能就某一主题运用所学的语言知识,准确而又流利表达自己的观点,思想,是当前课堂教学中应予以高度重视的一个问题,对此,本提出一条切实而有效的方法-“发表演说、。并就演说活动的组织,步骤进行了较详细的论述。 相似文献
72.
教学方法的改革应使教学过程成为学习过程以及分析问题、解决问题、创造发明的过程,本文通过对传统教学的利弊分析,结合物理教学的理论与实践,探讨了改革物理教学方法的途径。 相似文献
73.
74.
个体差异与计算机辅助语言教学的优势 总被引:4,自引:0,他引:4
介绍了计算机辅助语言教学的基本形式;同时以学习者的个体差异为着眼点,从学习者的认知、情感及社会性等方面论述了机辅语言教学的优势。肯定了机辅语言教学的优势,旨在为促进高校外语教学,培养满足社会需求的人才提供有益的建议。 相似文献
75.
蓬勃发展的Internet已逐渐被许多职业学校应用.探索现代教育技术,改革服装专业教学模式,加强网络资源开发利用,实现网络资源与学科教学有机整合,对职业学校的内涵、特色和管理,对服装专业的教学质量、方法和效率,对教师的素质、理念和个性,对学生的视野、心理和兴趣,都具有重要意义. 相似文献
76.
在小学数学课堂教学中,常常会看到这样的情况:有的教师动了很多脑筋,力求把自己所讲解的一切东西都变得明白易懂,学生学习时往往用不着再进行思考;有的教师擅长用多媒体技术把“麻烦”的数学实验演示得清清楚楚,非常顺利地得出数学结论,学生根本就用不着花费大量的时间去操作实验;有的教师干脆省略所有繁杂的过程,直接告诉学生数学知识是怎么回事,学生即使把知识运用得滚瓜烂熟,也感受不到数学知识本身的奇妙和魅力. 相似文献
77.
78.
论新课程理念下高中数学与信息技术整合的几个层面 总被引:1,自引:0,他引:1
新的普通高中数学课程标准实施建议中指出:在高中数学教学中教师的讲授仍然是重要的教学方式之一,教师应根据高中数学课程标准高中数学课程的理念和目标,学生的认知特征和数学的特点,积极探索适合高中学生数学学习的教学方式.一般来说,在数学教学中利用信息技术,既要考虑数学内容的特点又要考虑利用信息技术最基本的目的,也就是帮助学生理解和掌握知识,体会数学的思想和本质,提高学习数学的兴趣,学会自主探索的学习方式这一基本原则.笔者经过新课程理念及相关知识的培训学习,结合自己的教学实践认为,信息技术与高中数学课程的整合可以从以下… 相似文献
79.
据报载,不少专家、学者认为:目前中国教育的弊端并非只是应试教育问题,更是人文价值、理性精神的流失!是素质教育繁荣表层下大量泡沫的隐忧!调查表明,素质教育在建设方式和实施方式上存在严重误区: 一、急功近利。由于广大家长、孩子甚至有的教育工作者对素质教育的认识尚不透彻,许多学校、许多个人便根据自己的理解实施起形式上的“素质教育”。这种人为的非积极稳妥非理性的狂热,导致素质教育向纵深推进的今天面临重重阻力和困难。 二、理解狭隘。重艺体科文,轻思想道德。 三、形而上学,唯书唯上,重形式上的热热闹闹,缺行之… 相似文献
80.
孔永红 《太原教育学院学报》2006,24(3):48-51
高等职业教育已经成为我国高等教育的主力军,高职学生的数量迅速增加,但学生的学习基础普遍低下,迫切需要了解高职学生学习策略的使用现状,从而有针对性地进行学法指导和学习策略培训。 相似文献