为适应学生的言语生命成长而教

【点击背景】:在上学期中心小学的对外开放周中听了两位教师执教《普罗米修斯盗火》一课,两位教师教学设计不同,教学效果各异,给了我很大的启示。请看其中的两个教学案例片断:     

对假设检验使用中一个常见错误的澄清

是否接受某个假设应该取决于这个假设成立的概率、当从实验获得样本观察值X之后,假设日成立的概率就是P（H／X）。所以,应该把P（H／X）≥e（e是一个足够大的概率常数）规定为接受假设目的条件并进而规定为确定日接受域的方法。这个方法对备择假设和零假设是同样适用的,据此可以证明：零假设的接受域不是备择假设接受域的余集。     

高考作文选材的反定位

一、不踏“禁区”《语文教学大纲》明确规定，作文要“感情真实健康”，高考语文《考试说明》亦明确指出作文要“思想健康”。既然作文要求有“健康”一说，那么，那些“不健康”的东西就不能写，换而言之“不健康”的素材就是我们的选材“禁区”。江苏省高考语文阅卷组组长何永康教授就一再申明：作文只要踏进禁区就不及格!二、不钻“盲区”我们把考生因受主体或客体条件的限制而暂时无法正确认识或理解的客观现实称为“盲区”。“盲区”的确认不能像“禁区”那样一刀切，由于各人的“主体和客体条件”不尽相同，各人的“盲区”肯定不同，…     

小学的作文教学——小学语文教学大纲(草案)学习笔记(六续)

小学语文教学大纲草案说:“作文教学的任务是提高儿童运用语言的能力,教儿童学会用口头语言和书面语言通顺地连贯地表达自己的思想。”怎么才能够完成这个任务呢?教学大纲草案提出了一系列的作文教学的原则。首先,作文的内容包括口头作文和书面作文,不能了解为仅仅是书面作文。作文的方式包括从简易(说几句连贯的话)到复杂(写成篇的文章)的种种方式,不能了解为仅仅只有命题作文一种方式。     

20世纪上半叶中国历史学的社会科学化——以清华学人为中心的考察

20世纪上半叶的中国史坛,一批学者顺应"社会科学治史"的国际史学潮流,以社会经济史为研究重心,形成了独具特色的"社会科学派"。这批学者的代表即清华学人。清华学人是"社会科学派"的中坚力量,是"社会科学治史"方法的践行者。清华学人积极倡导"社会科学治史"的学术理念、组织学术团体、致力于会通人才的培养,在近代史学社会科学化的过程中发挥了重要作用。作为一个学术群体,这批清华学人形成了一个独特的学术流派,不仅特点鲜明,而且作出了重要的学术贡献。清华大学一直秉持的通才培养、自由开放的育人理念是会通人才成长的重要保障,而与美国学界保持密切联系则是关键的学源优势,这是清华学人在当时能够引领学术潮流的重要原因。     

关键词：解思想品德题目的钥匙

思想品德训练题和考试题类型繁多,每种类型都有其解题方法。笔者认为,不管哪种题型,命题人都要给学生提供解题材料,因此解读材料就显得尤为重要,而解读材料的关键是抓关键词,抓住了关键词,就找到了解答思想品德题目的钥匙。     

运用视频资源 提升教学品质

在思想品德课教学中,创设情境是呈现问题和解决问题的关键。对于创设教学情境的方法,曾有学者做过多方面探讨：联系生活、运用实物、借助图画、播放音乐、角色扮演、语言描绘等。能否创设基于学生生活体验、让学生感兴趣、有思考价值的情境,直接关系到课堂的成败。本教改以七年级思想品德课为例,拟以视频为载体实施情景教学,提升教学有效性。     

教师文本解读当务“本”——基于“三味课堂”理念的教师文本解读之思

文本解读就是＂倾听文本发出的细微声响＂。教师倾听文本目的是为了找寻文本解读与教学设计的对接点。以＂三味课堂＂为价值追寻的教师文本解读当务＂本＂。即关注教师本身,以读者的立场去倾听文本;关注教材本体,以编者的立场去倾听文本;关注学科本质,以教者的立场去倾听文本;关注儿童本位,以学者的立场去倾听文本。     

时光掩埋的秘密

我木木地站在常家那座四合院中央,呼吸里卡着黄沙,扑面而来的是北方三月薄刀一般的风。眼前清晰地回放着灵堂里挂着的那张溢满没心没肺笑意的黑白照片,时光仿佛定格在了十六岁夏季那个晚霞漫天的傍晚……"又要起风了,我们走吧。"话音刚落,杏仁温暖的手搭上     

E时代的体育赛事报道变化

网络改变了生活,也改变了体育新闻的传播方式和呈现方法。伦敦奥运会是运动员争金夺银的战场,也是新闻大战的角力场,在网络飞速发展的背景下,这次新闻大战又将出现什么新的变化呢?追寻历史是探寻未来的一个重要路径,本文将分析眼光对准2010年南非世界杯专题报道、2012年欧洲杯和伦敦奥运会的赛前报道,综合比较研究传统媒体和网络媒体报道方式方法的异同,籍此来理清E时代体育赛事报道变化的脉络。