百分率计算式的表达错误

常发现一些书刊中百分率表达式有误.例如: 发病率=(发病株数)/(被检总株数)×100. (1) 我们知道,"××率”有2种表示法:一种是用百分数表示;另一种是用小数表示.假设发病株数为10,被检总株数为100,按式(1)计算,发病率=(10/100)×100=10.这一结果显然是错的.问题出在表达式右端不能乘以100,而应乘以100%. 还有一种错误,例如: 发病率(%)=(发病株数)/(被检总株数)×100%. (2) 式(2)中,"发病率”及其后面的括号和百分号,是人们用传统的办法来表示量与特定单位的关系,按规范化表示法量/ 单位(=数值,百分号虽然不是单位,但在"标目”中也可按单位来处理,参见本刊2001年第2期第122页),它应表示成"发病率/%”;那么,因为发病率/%=(10/100)×100%=0.1,所以,发病率=0.1%.这显然也是错的.问题出在表达式左端和右端都有百分号. 百分率计算式的正确表达如下:设发病率为η,发病株数为N,被检总株数为Nt,若用百分数表示,则有 η=(N)/(Nt)×100% NNt).     

从藏书状况看公共图书馆对网瘾青少年的关注程度

通过调查各地公共图书馆馆藏中有关青少年网瘾书籍的收录情况，分析公共图书馆对网瘾青少年进行知识援助的服务意识和关注程度，并在此基础上提出对图书馆书籍采访工作的建议。     

深化教学是中心的认识强化按规律办学的管理——中文系教育教学改革的实践与思考

“稳定是前提,教学是中心,党建是保证,改革是动力.”这是学校党委提出的学校工作方针.“教学是中心”已成为大家的共识,正是在这一基础上,我校一步步迈上新台阶,取得新成绩.目前,国家改革开放和学校的深化改革进入了关键时期.怎样抓住机遇,在竞争中立于不败之地更好地发展自身,这不能不引起我们的高度重视和严肃地思考.本文结合中文系多年来的探索与实践,就进一步深化教学是中心这一认识和进一步强化按教育规律办学的管理这两方面,谈谈我们粗浅的看法,就教于大家.     

《大学图书馆学报》"文献检索课"栏目发文简析

对《大学图书馆学报》“文献检索课”栏目所发文献进行了统计分析,并据此对我国高校文献检索课建设目前存在的一些问题进行了探讨     

怎样做动词填空题

动词是初中英语教学的一项重要内容,贯穿于整个教材的始终,是学习英语的学生不能忽视的词性。而动词填空,是检测动词用法的主要题型。怎样才能做好动词的填空题呢？动词填空主要包括谓语动词与非调语动词填空两种。要想把动词填空题做好,并能灵活运用各种时态,首先必须对动词各种形式的基本概念和用法有一个较全面的了解和掌握,有了这个前提,才能在做题时取得良好的效果。做题时,先要根据动词在句中的位置和作用区别类别,弄清是属于渭语动词,还是非谓语动词填空,这样再作进一步的判断,下面我们分类分析。谓语动词境空在初中阶段…     

电子出版活动中出版社与制作公司的关系

电子出版活动中出版社与制作公司的关系任路平在电子出版活动中出版社与制作公司的关系究竟是怎样一种关系？出版社和制作公司往往各有各的说法。其中比较简单的一种说法就是“合作关系”。但是光这样笼统地说似乎还不能说明问题,因为合作往往是有前提的。在以往的电子出...     

新闻战中显身手──武警河北总队抗震报道工作回眸

1998年1月10日上午11时50分,河北省张家口市张北、尚义一带发生里氏6．2级地震。灾情就是命令。武警河北总队官兵闻风而动,火速投入抗震救灾战斗。总队前指连夜驱车奔赴一线组织抢险。总队新闻报道人员也随队星夜急驰灾区采访报道。随着军民抗震救灾战斗的打响,一场紧张、激烈的新闻大战也在灾区拉开了帷幕。据有关部门统计,当时全国有近百家新闻单位的上千名记者云集灾区,抗震报道一时成了万众瞩目的焦点。面对强手如林的报道形势,河北总队广大新闻报道人员利用自己得天独厚的优势,在总队党委和前指首长的正确领导下,在总部各记者…     

帆船运动创伤流行病学研究

对国家队和山东队的25名帆船运动员进行了运动创伤的调查,其中男16名,女9名;平均年龄22岁;专业训练年限平均4.36年,运动寿命平均5.80年;国际健将3名,健将2名,一级7名。被调查的25人中,伤18人,患病率为72％,男13名,占81.25％,女5名,占55.56％;其中慢性损伤22人次,占61.11％,急转慢性损伤7人次,占19.44％,急性损伤7人次,占19.44％。腰骶棘肌的慢性损伤居首位,患病率为44％,第2位是髌腱腱围炎,患病率为20％,第3位是胸腰椎压缩骨折,患病率为8％,其次是腰骶关节慢性损伤等11种,患病     

对中国大学生体质城乡差异的分析

对党的11届3中全会以来3次全国大学生体质调研结果进行了分析,从身体形态、机能、素质等13项指标分析结果表明,中国大学生生长发育水平城乡差异缩小;呼吸机能水平城乡差异加大;身体素质水平乡村优于城市;体质综合评价结果乡村优于城市、从一个侧面揭示了11届3中全会以来,党的经济政策对乡村大学生体质影响的结果。     

体育教学中如何激发学生的学习积极性

体育教学是教师与学生的双向活动,学生和教师都是教学的主体。在“教”这一传授知识的过程中,体育教师是体育教学的主体,学生是教育的对象,是受教育的客体。但在学生“学”这一从感知、分析、综合到概括掌握知识的认识活动中,学生是认识的主体,而教师是学生认识的对象,是作用的客体。教师与学生这种主体与客体之间存在着的双重关系,不是绝对不变的,他们的地位相互依存,相互规定,并在一定条件下互相转化,互相促进。笔者认为,把握体育教学特点,让学生真正成为教学的主体,不仅指增进学生的主体性,即让学生变得更聪明、更有精神,具有适应社会的心理素质和体能,成为社会主义合格的建设者和接班人;更是指教学过程是随学习内部矛盾展开,学生的自我教育和自我活动的过程。尽管历来的教学都强调学生是学习的主人,也强调培养学生的积极性、创造性,但一般强调的是学生接受知识的积极性、主动性,是把学生当成教学的客体,而非自我活动、自我教育、自我发展的人。那么在体育教学中如何激发学生的学习积极性呢?