我国教育技术学专业本科课程体系现状的调查研究

问卷调查资料显示，我国教育技术学专业本科课程体系的现状及现行课程体系存在的主要问题：课程总体结构不够合理，反映了“学科中心”课程观的倾向；课程设置缺乏计划性与科学性；课程内容有老化、世俗化倾向，不能准确反映科技进步和社会发展进程：各类课程的比重不合理。为此，必须对课程进行改革以便为我国教育技术学专业的课程改革和跨世纪教育技术学专业建设找准现实的出发点。     

加强《法律基础》课的教学

根据教育部 (原国家教委 )的规定 ,所有高校都要开设《法律基础》课。这一规定实施已有十多年了。该课程的开设 ,在大学生中普及了法律知识 ,提高了法律意识 ,也比较受学生的欢迎。但是 ,随着我国确立了“依法治国 ,建设社会主义法治国家”的治国方针 ,确立了社会主义市场经济的目标模式 ,随着改革开放的发展及教育教学改革的进行 ,素质教育观念的确立 ,怎样更好地上好这门课 ,使之既不同于专业课 ,又不同于一般普法 ,在较短的时间内取得更好的效果 ,适应形势发展的需要就成了一个新的问题。笔者认为要较好地解决这个问题 ,应从以下几方面着…     

赣南师院教学评估让学生参与

用什么办法来衡量教师教学效果的好坏,确保教学工作预期目标的实现?赣南师院已建立起一套较为完善的教学质量保障体系。这一体系的成功实施为学校教学工作注入了新的活力,学校的人才培养取得了令人瞩目的成绩。“‘让学生参与’,是赣南师院质量保障体系的核心内容。”据介绍,赣     

有感于世界60亿人口日

为增强社会各界的人口意识,对人口的过快增长保持一种警觉,联合国人口基金会将每年的7月11日定为“世界人口日”。当人类为自身的发展保持高度警惕之时,“世界60亿人口日”于1999年10月22日悄然而来。有感之一:世界人口加速增长太快世界人口增长加速态势明显。从1830年到1930年,世界人口从10亿增长到20亿,整整用了100年。1960年,世界人口也只有30亿,而在50亿人口之后,仅12年零3个月,人类又迎来了这60亿人口日。据联合国基金会提供的统计资料,世界人口平均每秒钟净增3人,每天净增222万人,每年增长8000万人,其中97%的增长是在发展中国家。有感…     

地方高校科技开发为当地经济建设服务初探

地方高校的科技开发如何主动适应当地经济发展的需要，学校的科学研究与科技开发如何以市场为导向，与当地经济接轨，这是学校改革发展过程中必须重视的一个问题。本文从分析地方高校科技开发的优势及地方高校科技开发中存在的主要问题入手，探讨解决这些问题的对策。     

古代的"作文受谢"之风

写作是我国古代文人的专长与拿手好戏。文人们以自己的文字劳动换取相应的报酬(现在称稿费),完全符合市场经济的规律。写作收取报酬,即“写作受谢”起于西汉。南北朝的《乐府诗集》,宋代王懋的《野客丛书》中均记载说:“宫妃陈阿娇被汉武帝‘金屋藏娇’后失宠,别居长门,但她不甘心孤寂,听说司马相如‘天下工为文’,特奉赠黄金百斤,邀其写一篇表达心声之作,相如遂成《长门赋》,献于汉武帝,阿娇遂复得兴,册封陈皇后。”这条记载是史书上有关“作文受谢”的最早记录。作文受谢,至唐始盛,且唐也是渐成风气的时期,社会上出现一批“以文谋生”的文…     

社会转型与公共政策

政策理论和实践证明，社会结构，社会体制类型与公共政策选择之间密切关联，随着当代中国由传统农业社会向现代工业社会、高度集中的计划经济体制向社会主义市场经济体制、封闭型社会向开放型社会的转型，需要我们对公共政策进行重新定位，确立发展，效率和公平的价值取向，建立以利益协调为基础的政策机制。     

学生自主管理初探

我校不断更新德育工作理念，引导教师逐步从“制约性德育”转向“主体性德育”，充分发挥学生的主体作用，注重德育实效。在德育标准、德育内容、德育方法、德育途径、德育管理以及德育评价等方面进行了大胆实践与探索，逐步形成了学生自主性管理的德育新格局。[第一段]     

"周恩来精神"的内涵及其时代意义

提出"周思来精神"这个概念和范畴,是周恩来研究深化的理论需要,也是当前改革开放和现代化建设的现实需要."周恩来精神"作为周恩来思想、品格和作用的精髓与集大成,可以概括为理想信念精神、实事求是精神、创新求是精神、忘我献身精神、民主团结精神."周恩来精神"是一个完整、科学的系统,上述六种精神分别是其动力源、认识论基础、灵魂、本质特征、核心和真谛、党性凝聚点.周恩来精神又是与毛泽东思想、邓小平理论相类似的总体性范畴.它作为一个民间的、学术界、理论界的新概括,是为了对周恩来建树的卓著功勋、崇高境界及他的作用力、影响力作出的新的、更深层次的总结和概括.     

对“《避雨》教学质疑”的商榷

《云南教育》第六期“谈《避雨》的教学质疑”一文,段一全同志把能预测雨的女气象员被雨淋湿说成是“课文中出现的自相矛盾的地方,属于教材编写的疏忽。”笔者认为这种说法是不恰当的。其理由如下: 古人云:“天有不测风云。”随着科学的发展,尽管对气象的观测也不再象古人说的那么难了,但仍然还是一门比