人与自然关系的现代统一与重建

根据人类活动的具体样态，人与自然的关系可分为认识、实践和审美三个层面。这三个层面的协调统一共同实现着人的本质、存在和发展。目前，人与自然三个层面之间的统一方式呈现出新的特点：一方面人与自然的实践层面、认识层面极度扩张，审美层面相对萎缩；另一方面人与自然关系的三个层面形成以实践层面为核心的结构，从而造成认识层面的功利化和审美层面的扭曲。今天，生态危机等一系列威胁人类生存和发展的现象的产生就在于人与自然关系三个层面的失衡。从自然观的角度出发，要克服生态危机，就需要通过自然观的整合，重建人与自然关系三个层面的协调统一。     

加强廉政文化建设提升重庆文化实力

而对日益激烈的全球性综合国力竞争态势,党的十七大及时提出了“提高国家文化软实力”的重大战略。市第一次党代会也把“实施软实力提升战略”作为贯彻落实胡锦涛总书记“314”总体部署．“加快”和“率先”实现全面建成小康社会宏伟目标的“五大战略”之一进行了周密部署。     

远程开放教育环境下的数字图书馆知识服务模式的探讨

随着数字图书馆建设力度的不断加大,如何利用网络为远程开放教育的教师与学生提供优质的文献信息服务,特别是满足不同学历层次、不同知识需求的读者,已成为图书馆工作者思考的问题.本文通过引入知识服务理念,结合现代远程开放教育的教学与科研特色,尝试性地提出在远程开放教育环境下构建数字图书馆知识服务模式的理念,并以知识服务的特点为切入点,勾画出数字图书馆知识服务机制.     

要重视教育实验

教育实验是发展教育科学的基础工作,应当引起我们足够的重视。刘佛年教授在谈到《教育学》的编写问题时,就深感缺乏本国的实验材料和数据,可见教育实验的重要作用。从中外教育科学研究的事例看来,教育实验的重要性是不容忽视的。从六十年代开始,我国有些地方进行了“集中识字”的实验,取得了成果,并逐步推广,这项实验促进了小学识字教学。我国还有些学校进行了教学现代化实验,如“数学现代化教学实验”、“初中三年完成中学五年语文教学计划实验”、“初     

活跃课堂气氛 培养创新思维——作文指导课“××,我想对你说”(人教版第11册)评析

课例〕师 :同学们 ,这节课我们习作的题目是“×× ,我想对你说”（教师指着板书） ,请同学们读读文题 ,仔细想一想题目的要求是什么 ,老师特别欢迎同学们提出自己独特的见解。〔一上课 ,教者寥寥数语很自然地将学生请到主人的席位上 ,把习作的审题主动权交给学生 ,让学生发挥主体角色的作用。“请……”“特别欢迎……”等教学语言营造了平等、和谐、宽松的课堂教学气氛 ,表达了教者对学生创新思维的激发和期待。〕生 :题目中的“××”表示某某人 ,可不可以是任何一个人？能不能是老师、爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或是不熟悉的叔叔、阿姨等等…     

高职英语教学中的互动模式

互动教学模式是在一系列教学改革尝试中脱颖而出的教学方法。实践证明，激发学生兴趣是解决高职学生长久以来忽视英语学习的唯一突破口。只有提供寓教于乐的课堂环境和师生互动的氛围，才能充分调动起学生的积极性。“互动”教学有共性。但更要注重个性，课堂上要以教师为主导，以学生为主体，以现代教学媒体为辅，师生密切配合，在愉快、有趣的情景中实现教与学的相互融合。     

办学思想建设的春天

办学思想是关于办学育人的教育观念、办学主张的综合。21世纪，教育获得前所未有的改革与发展机遇，学校质量标准越来越发生着深刻的变化，作为学校建设核心的办学思想建设，正步入一个阳光灿烂的春天。     

偏离与回归－－对卢卡奇人与自然关系理论演变的一种分析

卢卡奇是匈牙利名的理论家和革命家，他以研究和解读马克思而蜚声于国内外理论界。然而受时代状况和自身理论方法的制约，他对马克思的解读却经历了一个从偏离到回归的过程。通过对卢卡奇早期和晚期人与自然关系理论形成的背景及变化的揭示，可以对卢卡奇研究和解读马克思的这一思想轨迹的这一思想轨迹有一清晰了解。在人与自然的矛盾日益突出的今天，这一考察不仅具有重大的理论意义，而且具有重大的实践意义。     

从普劳特的假说到同位素理论的建立

简要阐述了人从普劳特的假说的提出，放射元素蜕变理论的产生到同位素理论和位移法则的确立，以及^12C被物理学家和化学家共同确认为原子量基准的历程，探讨了声瑟福，索迪等科学家们在揭示自然科学规律，促进重大发现和理论上重大突破的科学思想和研究方法。     

项羽封王是“权宜之计”吗?——与熊铁基同志商榷

熊铁基同志《评项羽的功过是非》一文,对项羽作为一位农民起义领袖的功绩,给予了充分的估计,对于他失败的原因,做了颇有见地的分析。但其中关于项羽封王的论断,似乎与事实有较大的出入。因此,提点看法,与熊铁基同志商榷。如何看待项羽的封王?这一直是评论项羽的关键性问题。熊铁基同志认为:项羽封