劳动教育是实施素质教育的基本措施

实施素质教育,其中非常重要的一环就是对学生施以劳动教育。不久前,《中国教育报》刊登了一篇题为《21世纪谁来当工人、农民?》的词查报告。广东省、湖南省的一些单位作了些调查,结果没有人愿意当农民,当工人的也很少,只有百分之一二。将来社会越来越发达,没人当工人、农民怎么行?当然,将来的工人、农民跟过去的工人、农民是不一样的。文化程度、科学技术素质要高得多。将来第一产业、第二产业的人口比例会下降,但是无论如     

管理人才的培养是件大事

现代化生产的特点是生产的社会化,管理是很大的问题。从我国目前情况看,可以说,管理方面的落后,比起科技方面的落后,更为突出;科学管理人才和现代化生产管理经验的缺乏对四化建设的影响,比科技人才的缺乏和科技水平的落后造成的困难更为严重。二十年代,国外就已有年产二百万辆汽车的企业。就科学技术水平而言,我们现在     

关于中小学教育的几个问题——在九年制义务教育各科教学大纲统稿会上的讲话

自去年全国人民代表大会通过义务教育法后一年来,许多同志参加了九年义务教育各科教学大纲的拟稿工作,迄今已是第四次会了。同志们总结了已有的经验,深入调查研究,从我们国家的实际出发,根据面向未来的任务,为了切实提高下一代人的思想道德素质、文化素质和身体素质,做了很重要的基础工作。我代表国家教委向大家表示感谢。     

反思这场动乱和反革命暴乱的教训 加强和改进中小学的思想品德和政治教育

这场50多天的严重的政治斗争是一本大的教材。它可以给我们以深刻的启示。痛定思痛,首先要有痛切感。希望每一位中小学的老师、校长和教育管理部门的同志,都能认真联系这场斗争的实际,深入地学习十三届四中全会的公报和邓小平同志讲话的精神,弄清楚这场斗争的性质、背景、严重性和必然性。它关系到社会主义人民共和国的命运。每个中小学的教育工作者都应该从中获得教益。只有这样,才能把中小学的思想品德和政治教育摆到应有的地位上来认识。十年最大的失误在教育方面。这里讲的教育是指全民性的。动乱充分暴露了这个失误的恶果,当然也包括中小学教育上的问题。所以,当前的学习一定要抓好,不能走过     

重视研究蒋南翔教育思想

通过学习、研究来继承和发展蒋南翔同志的教育思想,是对他的最好的纪念,为此我讲两个问题：一、要重视研究南翔同志的教育思想现在我国教育面临在新的历史条件下复杂的改革、发展、提高的任务。在这种情况下是否还要重视研究他的教育思想呢？我们研究的目的是为了更好地...     

认识我国基本国情 加强反和平演变教育——在中国教育学会第四次全国会员代表大会上的报告(摘要)

江泽民同志在今年7月1日庆祝中国共产党成立70周年大会上的讲话中特别提出,要正确认识我国的基本国情。我理解,一是我们经过几十年的努力,虽然取得了经济建设的巨大成就,但由于新中国的经济建设是从旧中国“一穷二白”的基础上起步的,加上人口众多,人均资源相对短缺,地区发展也很不平衡,至今经济技术水平还比较低。在社会主义制度建立后,我国社会的主要矛盾是人民群众日益增长的物质文化需要同落     

何东昌同志在上海召开的十六所高校负责人座谈会上的讲话

关于高等教育调整改革问题,教育部早就准备开专门会议研究。我到部里以后,也做了点准备。耀邦同志讲话后,改革的问题更突出了。十二大前,中央提的是以调整为中心。有些学校对改革问题起步较早,前不久部党组听了上海交大的改革介绍,大家觉得还是很有启发的。十二大后,耀邦同志把改革问题非常突出地提高到关系四化的成败问题。现在大家都在想,都在动,形势很好。形成中国特色的社会主义,教育上非改不可。历史上我们有两次改革,52年一次有个模式;58年一次,是在“大跃进”、“三面红旗”那个情况下搞的。以后“四人帮”搞的,那是捣乱。这次改革要走自己的路,形成中国的特色,符合中国的国情,与社会主义四化建设相适应,难度就比较大了。它的广度和深度也许是空前的。我们考虑,现在首先还是解决好指导思想问题。耀邦同志讲了三句话:第一句话,从实际出发;第二句话,全     

从中国实际出发 面向现代化 面向世界 面向未来

关于“三个面向”问题。邓小平同志提出的“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”(以下简称“三个面向”)非常重要,是我们整个教育工作的一项根本方针。去年教育部召开的全国普通教育工作会议上,我们曾提出,教育工作要克服脱离实际的弊病,从中国的国情出发,使教育更好地适应以经济建设为中心的社会主义现代化建设的需要,坚持为社会主义现代化建设服务的方向,简单地说,也就是面向现代化。这些认识虽然是对的,但我们没有提出要面向世界和未来,因而对教育面临的任务看得不够深远,认识不够明确。当前,我们要认真学习“三个面向”的论述,并把这一学习同实现党的十二大提出的总任务、总目标联系起来,同学习党的六中全会决议关于教育方针的论述联系起来,同学习邓小平同志关于教育工作的一系列论述联系起来,使我们对“三个面向”的论述有一个全面、正确的理解。     

教育学教材建设的几个问题 何东昌同志在“全国师范院校公共课教育学教材改革研讨会”开幕式上的讲话摘要

同志们,今天是讨论公共教育学这门课程问题,这个问题很重要。公共教育学是整个教育学科中的一部分,是我们培养师资的一个重要的基础性课程,是师范生将来要指导自己行动的一门课程,影响面非常大。现在我们的小学生有1亿2千2百多万,到本世纪末预计是1亿4千5百多万,因为人口的增加,小学的规模还要扩大。初中要增加1500万人,可能到5500万人。这两项加起来就是2亿,还有高中和其它类型的高级阶段的中学,到世纪末高中阶     

在“小学语文‘注音识字,提前读写’教改经验推广工作座谈会”开幕式上的讲话

同志们: 今天,我们国家教委和国家语委在这里召开座谈会,目的是研究、推广“注音识字,提前读写”这项改革实验。黑龙江省是率先搞这项突破性教学改革的地方。下面讲几点意见,供同志们讨论时参考,不妥的地方请同志们指正。