正确处理各种关系 做好今后的学位工作

这次会议根据国务院学位委员会的有关文件精神,对各部委初审通过的博士、硕士学位授予单位及其学科、专业和博士生指导教师,逐个进行了复审。在复审工作中,大家认真负责,秉公办事,努力做到“坚持标准,严格要求,保证质量,公正合理”。经过同行评议,无记名投票表决,又增加了一批博士、硕士学位授权学料、专业点和博士生指导教师。这次复审通过的名单,将提交国务院学位委员会第七次会议审议批准后公布。对于这次审核的结果,大家是比较满意     

国家教委副主任何东昌同志题词

承汤丸甚雀人时移才下匕用丫砰砰代居此一津阁社令二下人遨渭食威葬户一挥,多律;用褚多介。一砖声厂僻尹一︸才声考祥‘准炙落 何不妻笋国家教委副主任何东昌同志题词@何东昌$国家教委!副主任     

农村教育主要应为当地建设服务

一、百年大计,教育为本赵紫阳同志在党的卜三大报告中提出,在我国经济发展战略的第二个阶段,要进一步把科技和教育事业提到首要位置,把科技和管理水平的提高、效益的提高作为经济走向新的成长阶段的主要支柱:同时也指出.如果技术水平低、管理水平落后,靠消耗大量资源来发展经济,我们的经济就没有出路。这段话讲得非常重要。斯大林对经济发展的速度很重视,他认为如果速度慢了,社会主义的存在要发生问题。毛主席也讲过类似的话。从我们的实践看,当然要有适当的速度,但效益和科技进步更带有根本性。在这个问题上要有很高的觉悟。十三大报告还讲到,如果农业离开科技进步和科学管理,不可能在有限的耕地上生产出足够的粮食和其它农产品,     

在国务院学位委员会学科评议组第四次会议开幕式上的讲话

同志们: 国务院学位委员会学科评议组第四次会议今天开幕了。这次会议是历次学科评议组会议中规模最大的一次,共有近600位来自各个学科的专家到会。我代表国务院学位委员会向出席会议的全体代表表示热烈的欢迎。下面我就与这次评议工作有关的问题,向同志们汇报。不妥之处,请批评指正。一、关于十年来的学位工作和研究生教育党的十一届三中全会以后,在邓小平同志亲自关怀下,1980年成立了国务院学位委员会,1981年正式实施《中华人民共和国学位条例》,创立了我国自己的学位制度,进一步发展了研     

正视和平演变的现实威胁——在前沿理论问题学习研讨班上的讲话(1991年7月24日)

现在我们面临的任务,是为胜利实现党的十三届七中全会通过的十年规划和“八五”计划的宏伟任务而努力奋斗。江泽民同志在庆祝中国共产党成立七十周年大会上的讲话,明确地阐述了有中国特色社会主义的道路和党的基本路线。社会主义要最终战胜资本主义,必     

把着眼点放到提高大学生的全面素质上——1997年8月13日在“面向21世纪高素质人才培养研讨会”上的发言

把着眼点放到提高大学生的全面素质上———１９９７年８月１３日在“面向２１世纪高素质人才培养研讨会”上的发言何东昌中国高等教育学会和江苏省高等教育学会联合召开的这次研讨会，主题是当前一个热点，代表们发言很热烈，听了很有收获。下面，我讲三个问题。一、提出...     

对大学后勤工作的几点意见 何东昌同志1986.7.24.在清华大学后勤研讨会上的讲话

同志们开这个会,我是碰上的,没有准备,讲点看法,供大家参考。“优质服务,服务育人”这个口号是很好的。最近中央批发了教委党组《关于加强高等学校思想政治工作的决定》,这个决定里提到了优质服务的问题。除了教师要教书育人外,学校的职员、工人同志,也有一个教育学生的任务,培养德才兼备的合格人才的任务。所以我们提“优质服务、服务育人”,是符合中央批准的这个文件精神的,实践证明也是可以这样做,而且需要这样做。     

研究教育学要重视运用毛泽东思想

现在,我们教育战线正在做一件事,即通过改革,形成具有中国特色的社会主义教育体系。这个体系在今后十年要争取初步形成。这要服务于总目标,就是要建立一个民主的、富强的、文明的社会主义现代化国家。百年大计,教育为本,要为下个世纪作准备。建设具有中国特色的社会主义教育体系是一项伟大的事业,教育战线各个不同岗位的同志要来共同编写一本具有中国特色的社会主义教育学。有中国特色的社会主义现在已经进一步具体化了,就是一个中心,两个基本点,十二条原则。编写一本具有中国特色的社会主义教育学的要求是很迫切的。举一个例子来讲,现在要培训上百万中小学校长和支部书记。这就有一个很突出的问题,我们拿什么去培训。这个培训要学习马克思     

国家教委副主任何东昌致王国俊校长的信

王国俊同志: 学报是学术性刊物,要由学者来评价。我不好表示什么。谢谢您们的信任。当然我相信陕西师大的学报是办得严肃的,是好的,否则自然科学版,不会得到那样的质量奖。这是值得祝贺的。我有一个想法,师大是面向中学的。对未来的中学老师,希望他们将来能把理论应用于实际,培养中学生有些小发明的能力是     

坚定信心 实现基础教育的转变 保证整个教育的全面提高

我国的教育事业40多年来取得了巨大的成就,但也存在着若干重大的难题。其中一个问题就是应试教育模式的消极影响还广泛存在,使教育承担的提高民族素质的任务难以很好完成。产生这个问题的原因很多,在东方文化传统较深的国家和地区中它有一定共同性。要克服它,涉及改变社会上千百年来形成的过时的、根深蒂固的传统观念,的确不容易。它最初表现在高中阶段为应付升大学的考试竞争而带来的只以考试成绩定高低的片面导向与德、智、体全面发展要求的矛盾,随着基础教育的普及,升学考试竞争的消极影响也日益从高中蔓延到了初中、小学甚至幼儿教育领域。这种消极影响不利于民族素质的健康发展,引起了广泛的关注与忧虑,国家教委也正重视采取措施加以解决。