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长期以来,本土历史课程资源的开发,主要是通过乡土历史教学的形式来实现。但在实践中,这些内容往往只被当作资料加以介绍,而并未当作历史课程的资源加以开发利用。笔者以道州、永州、湖湘本土历史文化为载体,对历史教学课程资源的本土化开发问 相似文献
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苏霍姆林斯基说过:“学校必须是一个精神王国,而只有当学校出现了一个‘精神王国’的时候,学校才能称其为学校。”一所真正意义上的名校,需要科学精神和人文精神的引领和支撑。教学管理是学校管理的一个重要组成部分,必须在科学与人文的结合点上寻找智慧,从而为科学与人文融合的学科教育提供支撑。 相似文献
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何云峰 《西南师范大学学报(人文社会科学版)》2007,33(1):87-93
1959年庐山上发生的彭德怀事件对接班人问题具有深远的影响。这种影响主要表现在三个方面:加深了毛泽东对于党内出现“赫鲁晓夫”的忧虑;突出了林彪在接班人序列中的地位;为刘少奇的悲剧埋下了伏笔。 相似文献
36.
从本质上来说,评价是一种价值判断的活动。在某种意义上,有怎样的评价体系就会有与之相应的教育内容与效果,教育评价在人才培养改革中具有重要的导向作用。 相似文献
37.
大学"研究性教学"的发展路向及模式建构 总被引:10,自引:1,他引:9
"研究性教学"理念,作为大学教学改革的新向度日益受到关注.本文梳理了大学"研究性教学"发展历程,并从教学时空、教学过程、教学主体、教学评价、教学方式等方面论述了"研究性教学"的理念向度,通过教学实践提出了"研究性教学"的四种具体模式,即课堂问题探讨、课内外结合专题研讨、群体研讨-成果展示、课外自主"学研"等模式. 相似文献
38.
在共和国的历史上,邓小平亲历了三次大的思想解放:1956年八大一次会议前后"以苏为鉴"探索中国建设道路为第一次,1978年批判"两个凡是"为第二次,1992年"南方谈话"为第三次。在这三次思想解放中,邓小平都扮演了重要的角色。第一次思想解放,邓小平 相似文献
39.
“拿事实来说话”,是以事实来检验认识、分辨不同观点,解决创造性实践中的主客矛盾和实践与认识之间的矛盾的工作方法。 相似文献