钙镁离子对胶原自组装的影响

采用紫外光度法和扫描电镜研究了钙、镁离子对胶原自组装的影响.胶原自组装的动力学曲线呈阶梯形变化的规律,钙离子延缓胶原自组装的时间,自组装时间随胶原浓度、钙离子浓度的增大而延长,低浓度镁离子可遏制胶原-磷酸钙的生物矿化动力学曲线上的负峰.分析了自组装过程中钙镁离子与胶原的作用机制.     

广告信息传播方式研究：基于信息坐标分析法的应用

文章借助于信息坐标分析法,归纳和描述了广告信息传播的5种基本方式:重复式传播、平行式传播、渐进式传播、悬念式传播和预告传播。并且分析了基本方式的组合运用情况。     

胚胎移置是生产肉牛与奶牛的新途径

新一代奶牛和肉用小牛将最终出生于奶牛屠宰场．现在从屠宰后的奶牛卵巢串提取胚胎移置用卵胚的技术已经具备了商业意义．目前运用这一技术使纯种娟姗奶牛(Pare Jersey)生产出纯种安格斯肉牛(Pure Aberdeen Attgus这样。奶牛饲养场在保证牛奶供应的情况下，通过饲养肉牛可以增加经济收入。     

标准ST．10／C著录项目数据的表赤

信息技术标准委员会（SCIT）的标准与文献工作组（SDWG）在其2004年11月11日召开的第5次会议上采纳了ST．10／C标准第2、3章的修订。该修订本集合了IPC改革主动作出的必要修改。     

作文“讲评”比“批改”更重要

作文是师生互动的载体。学生写，教师批，已成为日常作文教学的固定模式。这种惯用的批改模式对学生作文水平的提高起到了一定的促进作用，但也存在着不足之处。作文批改的“满篇红”并不能说明学生作文水平的提高程度。相反，如果过分依赖用作文批改的方式来提高作文水平，只会把“以学生为中心”变成“以作文为中心”。     

中学生直接经验和间接经验的结合

众所周知,学生的个体认识主要有两种方式:一种是获取间接经验,即他人的认识成果,主要指人类在长期认识过程中积累并整理而成的书本知识,以及以各种现代技术形式表现的知识与信息,如磁带、录像带、电视和电影片等.这是间接认识的道路.另一种则是获取直接经验,即学生通过亲自活动、探索获得的经验,是直接认识的道路.我们的日常教学活动应该成为师生沟通间接经验与直接经验交融的重要环节,那么在教学过程中如何处理好直接经验和间接经验的关系呢?     

白居易《池上》赏析

池上(唐)白居易小娃撑小艇,偷采白莲回。不解藏踪迹,浮萍一道开。注:白莲别名雪荷花,为菊科多年生草本植物,不仅是难得一见的奇花异草,也是举世闻名的珍稀中草药。