浅谈主客体及其相互关系

主体和客体是一对哲学范畴。在人类社会发展的历史进程中,充满着主客体的矛盾和相互作用。主客体之间具有对立统一的实践关系、交互作用的价值关系和双向建构的发展关系。主客体的协调统一是推动社会进步、构建和谐社会的根本动因。     

大学生思想政治工作要坚持教育与管理相结合的原则

高等学校思想政治工作面临着市场经济的迅速发展、中国加入WTO、高等教育大发展的新形势，要针对大学生的思想实际，坚持教育与管理相结合的原则，把思想政治教育与两课教学、严格管理制度、学生自我管理和纪律教育等有机结合起来，才能收到理想的效果。     

我国国防科研投资体制的经济分析

本文针对目前我国国防科研投资体制的现状，从国防科研投资的获取渠道、融资渠道、使用领域、经费管理及项目评估方面进行了相关经济分析，并针对我国国防科研投资体制的问题，提出了一些对策性建议，以促进国防科研单位更好地减少成本、提高收益。     

农科专业大学生心理状况探析

了解和掌握农科院校大学生的心理状况，培养合格的农业科技人才是关系到小康社会能否实现的重要因素，也是高校教育工作者必须履行的职责。因此采取有效的措施转变农科专业大学生的思想状况，是当前农业高等教育的一项艰巨而又迫切的工作。     

培养教师反思能力的四种形式

教师的反思是指教师在教育教学实践中的解析和修正,进而不断提高自身教育教学能力和素养的过程。美国心理学家波斯纳提出了教师成长的公式:成长=经验 反思。如果一个教师仅仅满足于经验而不对经验进行深入思考,那么,他所做的工作就是每一年的重复,水平永远停留在经验型的教师水准上。因此学校管理者要重视教师反思能力的培养。在培养教师反思能力的过程中,我们主要通过以下四种反思形式进行。(一)随机性反思即指抓住一些典型的时机,引导教师进行分析、思考,从而转变教师的教育观念。我校有一位教师在批改作业时,发现有一道题是给“差”组词,…     

《体育与健康》课程实施和体育教师观念的转变

体育课程名称的改变，是整个教育体系课程改变的一个重要部分。体育教师的观念也必须随之转变，以适应新课程标准的实施。在实践中坚持“健康第一”的指导思想，明确体育教学的任务是促进学生的身心健康和社会适应能力的和谐发展；坚持以学生为主体，要通过多种教学形式和手段，引导学生合作自主、探究创新的学习，尊重和发挥学生的学习积极性；坚持以发展的态度来评价学生，强化评价对学生的激励功能，通过多种评价手段，使学生最终能用自我评价的方式来进行学习和锻炼。