浅论新教科书的地位及其作用

<正>长期以来,教材被看成教学的"蓝本",教师必须深入钻研教材,学生必须深刻理解教材内容,掌握知识点,做到"天天清、周周清、月月清"。语文教师在教学中必须引导学生围绕课文内容一次又一次地朗读、讲解,再朗读、再讲解,甚至解词、分段、归纳中心……直至把一篇课文分解得支离破碎,方才罢休;数学教师则以"练"为法宝,直至使学生对教材内容烂熟于心,方肯罢休。这种"教材至上","唯教材是从"的思想可谓"深入人心"。"教材是什么?我们该如何使用教材?教材的生命又是什么?"在一次专题研讨会上,一位专家提出了这些问题。是     

个性化阅读教学探究

在中学语文教学过程中,培养学生的"个性化"阅读习惯成为现代中学教育的一个重要目标。但时至今日,很多教师对"个性化"阅读的理解及其培养目标的实现还心存疑议。本文欲探讨两个问题:什么是真正的"个性化"阅读?在现代语文课堂教学过程中,如何才能实现培养学生形成"个性化"阅读习惯这一教学目标?