引导学生在变式思考中提出问题

正学贵有疑,如何把一个不太会提问的学生教成既能解决问题又能善于提问的学生是我们在教学中长期面对的问题,这也是新课标对我们全体数学教师的要求,本文,主要就"如何引导学生在变式思考中提出问题"结合一些实例谈一些做法.所谓"变式",就是指教师或学生有目的、有计划地对命题进行合理的转化,这种转化可以是变换问题中的条件或结论;也可以对实际问题在保留对象中的本质因素下进行情景转换.一、弱化条件,提出一般性的问题     

人生若只如初见——母语习得对英语词汇教学的启示

七年级的学生正在进行的“第二语言”的词汇学习,在很多地方都与幼儿母语词汇习得有相似之处,老师不能因为词汇教学的不如意而否定学生想说的勇气,而应该像鼓励一个幼儿一样鼓励学生去用各种方式表达,而非把词汇教学框进一个词汇的小胡同.人生若只如初见,若七年级的学生只是初见英语,语言学习一定会更加美好.     

基于MATLAB和C#语言对聚氯乙烯耐热性的研究与应用

本文采用微软.net中新的开发语言C#并结合MALAB开发了WindowsForm应用程序,开发环境是Microsoft Visual Studio 2010,将材料学与计算机科学得到了结合。同时利用该程序模拟了聚氯乙颗粒料(PVC)的玻璃化转变温度(Tg),其模拟温度为344.79K,实验测得温度为358.23K,文献参考值为360.15K,其误差在可信范围内。     

期待“放牛班的春天”——五类作业法,农村初中英语作业初探

针对农村初中英语作业质量不容乐观的现状,笔者将布置给学生的作业按照时间严格划分,并按此严格遵循,不随意给学生"加餐"或"节食"。经过实践教学证明,五类作业法,对于一线农村初中教师,是一种减负与提质,对于学生来说,更是轻负高效的好方法。     

概念学习,铸就数学金字塔的奠基石

数学知识好比一条“长河”,其中包含着长短不一、粗细不同的支流,而数学概念就是其中必不可少的一条“分流”。如果说整个数学体系是一座金字塔的话,那数学概念则是这座金字塔的奠基石。没有清晰概念的形成,数学学习就像一座没有合格框架结构的建筑物,早晚会因经不住考验而倒塌。由此可见,数学概念的掌握对学生的学习显得尤为重要。     

中小学综合实践活动课程教学指导评估量表的初步研制

现有的综合实践活动课程教学指导评估量表不能客观反映课程的特点。以建构主义和现象学、教育学理论为指导,运用教育统计学原理研制中小学综合实践活动课程教学指导评估用表,为教师的专业发展提供了诊断服务,对教学指导的评估起到了借鉴作用。     

美雅教育:确证教学的思维价值

二期课改后,小学数学教材中都会安排一个数学广场的教学内容,这部分内容主要是对小学生进行数学思想方法的渗透与培养。在实际教学中,因为这部分内容的数学思维性比较强,教学难度很大。在期末考卷的分值一般又只有1—2分,很容易在教学中匆匆带过。     

WTO与高校图书馆

加入ＷＴＯ给高校图书馆带来的影响主要包括以下几方面 :一是知识产权保护力度加大 ,图书馆承担保护版权的职责和购书成本上升的压力。二是读者需求出现新的变化 ,对图书馆 /文献资源建设重点和馆藏结构提出新的要求。三是外国图书情报单位和咨询公司的进入 ,将对国内图书馆商业服务职能的发挥形成挑战。四是人才大战愈演愈烈 ,图书馆人才流失的问题将更加突出。为此 ,高校图书馆要采取积极措施 ,进一步深化改革 ,适应新形势的需要。1 .资源网络化加入ＷＴＯ以后 ,作为服务业的图书馆业 ,要想在激烈的国际竞争中求得生存与发展 ,首要的是尽…     

也谈阅读教学中的“对话”

自从“语文课程标准”提出“阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程”的理念以后,“对话”已成为广大教师所关注的教学形态。从教学现状看,无论是某些名师的观摩课,还是一般教师的平时教学,师生对话明显过多,学生与文本对话明显不足。师生对话的基础是什么,目的又是什么,应该围绕什么展开?这些都是实质性的问题,值得探讨。