新世纪呼唤环境道德观教育

２１世纪是人类全面依靠知识创造及其创新应用的可持续发展的世纪。世界将步入全球化知识经济时代，环境教育在未来的知识经济中技术创新和素质培养方面具有举足轻重的地位。 随着日益加剧的环境污染和资源破坏，人类审视着自身的发展历程，制定了环境保护和可持续发展战略。因此，保护环境，提高公民的环境意识，树立环境道德观是实施我国的环境保护、可持续发展战略基本国策的必要条件。 一、保护环境与可持续发展 从身边逝去的２０世纪，是人类有史以来发展最快的世纪，世界各国人民以其聪明才智和创造力，并利用大自然赋予的丰富资源，…     

解读真理:表现与沟通

伽达默尔的《真理与方法》是对海德格尔真理观的“富有生气的传承”。海德格尔的真理观指向一种诠释学的根本变化,即从传统诠释学的方法论和认识论性质转变为本体论研究。伽氏的诠释学在坚持这一本体论转向的基础上,又以“存在的扩充”的表现和“视域融合”的沟通多了一种“可操作性”,让我们更“接近”对真理的把握。“艺术经验中的真理问题”又是解读伽氏的“真理”的活结,这一部分表现出“黑格尔与海德格尔的合流”,即海氏的“艺术品作为真理的置入与表现”和黑氏的“过去与现时生命的思维性沟通”。     

对差生宜持基本信赖的情感和姿态

对差生持“基本信赖的情感和姿态”是做好转化工作的前提、保证。其理由: 一、庄子说:“不精不诚,不能感人。”“精、诚”二字道出了教育人、感化人的实质、根本。尽管差生成因复杂,差之所在亦异,但勿庸疑虑的是他们还未差到不可救药的程度。这便是对他们宜持基本信赖态度的依据。他们年轻,心理不稳定,品质不成熟,可塑性强,只要教之有方,诲之得法,绝大多数乃至全部是可由差逐步向较好和好的方向转化发展的。这里的关键是对他们持何种情感与姿态。教师心理一旦失衡,失却“他们可转化”的精神支柱,就会把他们看作漆黑一团,只看到转化困难无望的一面,视他们为朽木,绝不可雕,随之而来的方法则是听之任之,放任自流,或是加压施     

寓爱国主义教育于史地课外活动之中

在史地教学中,我们除加强课堂教学外,还积极开展了多种形式的课外活动,重点对学生进行以爱国主义为中心的思想教育。这些活动由于主题鲜明,中心突出,内容丰富,形式多样,因而很受学生欢迎,收到了良好的效果。一、开辟“史地之窗”与“史地园地”。我校的“史地之窗”布置在学校的大门口,玻璃橱窗内陈列着我国历代杰出科学家的画像,其中张衡、祖冲之、张遂、沈括、徐光启、徐霞客等人的画像,是由师生合作,亲手绘制的。借助这些画像,简要而又形象生动地介绍了上述科学家的生平事迹,以及他们在数学、天文,地理、农学等方面对人类作出的伟大贡献。这个画廊还以“神州”为题,多次向学生介绍过祖国源远流长的历史,光辉     

论建立适应我国劳动力需求结构变动发展的教育新模式

国民经济的运行和发展对教育的要求,在相当大的程度上是通过对劳动力的类型、层次和数量的要求而反映出来的,因而,在社会主义市场经济的条件下,如何建立起适应我国劳动力需求结构变动发展的教育新模式:对我国教育乃至整个国民经济今后的改革和发展都具有十分重要的意义     

谈谈应用文的发展、特点和语言

应用文在我国已有三千多年的历史。“神州古籍,唯此最先”的《尚书》,其中大部分篇章就是应用文。梁代昭明太子萧统编的《昭明文选》,把文章分成三十六类;南朝刘勰的《文心雕龙》,把文章分成三十九类。其中书信类就有奏、疏、议、启、章、表、对策、札子、奏折、封事等许多细目。诸如秦李斯的《谏逐客书》、汉晁错的《论贵粟疏》、     

天上掉下迷宫器

日期:幻想日天气:迷宫细雨心情:超爽放学了,走在路上感觉好无聊。突然,一个精致的小盒子掉在我面前,我好奇地捡起盒子,上面写着"迷宫器",打开盒子,里面装着一只遥控器和一只写着"飞行器"的小方盒,还有一份说明书。     

世界各国职业技术教育的一种趋势

从历史上看,职业技术教育是从劳动技术教育逐渐发展演变来的,因而,早期的职业技术教育十分偏重于对学生进行生产知识和生产技能的教育.近些年,各国的教育家和企业家都发现,如果职业技术教育仅仅局限于生产知识和生产技能的教育,那么,所培养出来的人无论在道德面貌,还是在经营和生产的方式上,都无法适应现代化社会大生产的要求.     

《华盛顿公约》中适用国际法的问题

为解决20世纪50年代后大量出现的外国投资者和东道国政府间的投资争议,<华盛顿公约>(以下简称<公约>)应运而生,并根据<公约>设立了"解决投资争议国际中心"(以下简称"中心").法律适用问题是该"中心"仲裁实践中最多争执也是最多混乱的一个问题.国际法能否用来调整国家和外国投资者的关系,这在国际法学界一直存在着争论.本文主要从一:国际法的含义及适用国际法的场合;二:东道国国内法与国际法何者优先适用两个方面进行了阐述.     

新形势下提高人体寄生虫学教学效果的方法探讨

为了人体寄生虫学学科的发展和教学效果的提高，从理论教学、实验教学及考试方式等方面探讨了提高人体寄生虫教学效果的方法。