我国农村教师学历结构问题及对策研究

基于多种原因,我国农村地区教师学历结构不合理,表现为教师的教学技能、教学水平低,整体素质不高,不能有效满足实现素质教育的发展要求,也难以为新农村建设培养新型的高素质人才。为此,应健全农村教师“出入”机制,严格农村教师准入制度,扩大免费师范生招生规模,保证足量合格农村师资的供给,以有效解决农村师资缺乏的困境。     

义务教育资源配置效率研究综述

配置效率是生产效率得以实现的前提和保障。研究义务教育资源配置效率问题,是解决义务教育均衡发展、促进教育公平的必由之路。已有研究主要从教育政策、投入体质、学校产权和学校布局以及人口流动的角度分析配置效率低下的原因并提出相应对策,没有认识到政府官员是最核心的配置主体以及其自身的自利行为是导致城乡差距拉大、配置效率低下的根源。     

高中生物学教学要加强创新教育

传统的生物教法没有很好地遵循学生的认知规律,教师是注射器,学生是接收容器,结果往往是事倍功半,这些无益于学生创新能力的形成,因此也就谈不上什么创新教育了。知识创新能力的培养是新世纪人才素质培养的核心内容之一,而知识创新的基础是思维的创造性。作为教育主体的学生在教学过程中往往被迫采用海绵式的思维方式,处于单纯受灌输的被动地位,其主动性、积极性难以发挥,创造性思维得不到培养,知识创新能力得不到发掘,因而很难成长为创新型人才,当然就难以作出突出的业绩。我们必须要对传统教学模式进行反思,加强创新教育。1更新教育理念创…     

公共选择理论视域下城乡义务教育资源配置效率的再思考

义务教育的公共产品属性,决定政府是义务教育最核心的投资和配置主体。依据公共选择理论,在资源配置过程中,政府官员难免为了追求自身效用最大化或寻租行为而扭曲资源配置方式,导致义务教育资源配置的低效率。提高政府优化义务教育资源配置的效能,应对义务教育资源配置过程进行程序约束,建立严格的、切实可行的行政问责机制。     

浅谈基础教育的均衡发展

基础教育之所以要实行均衡发展,是由基础教育的性质、地位和发展现状所决定的。但目前,我国基础教育的发展存在着区域间、城乡间和校际间的非均衡发展态势。为此,应加快落后地区经济发展,对落后地区、薄弱学校实行投资倾斜和政策倾斜、开展远程教育、对口支持等措施,实现基础教育的均衡发展,推进社会主义和谐社会的构建。     

用比例变形来解分式方程时,引进增根和失去应有根的问题

用此例变形來解分式方程,有时是方便的,但可能引進增根,也可能失去应有的根。現在就下列三个方面來研究它:(一)用合分比來解;(二)用更比來解;(三)用等比性質來解。     

初中语文阅读教学法例谈

语文学科不仅是最重要的交际工具,还是学好其他学科知识的重要基础,因此,学好语文具有重要意义。"新课程标准"为语文学科的阅读教学提出了全新的教学理念,也为语文课程的"阅读教学法"提供了广阔的空间。笔者在初中语文课堂教学过程中,以现代教学理念为指导,大胆探索,积极实践,取得了