行为导向教学在输配电专业教学中的应用

行为导向教学是以行为或工作任务为主导方向,通过对学习目标、内容、方法和媒体等因素的重组,创设师生互动交往的教学情境.行为导向教学不是单纯的理论教学,而是把以理论教学为重点,转变到教学结合、突出应用为主的综合教学上,并注重职业技能的培养.在输配电专业教学中,行为导向教学教学方法先进,教学效果优良.     

液体对容器底部的压力

物体因受重力而对支持面产生压力,物体越重对支持面的压力越大．固体对水平支持面的压力大小等于它的重力大小,那么容器内的液体对容器底部的压力大小是否也等于液体的重力呢？     

教育装备工作的专业内涵与专业化发展的推进路径

一、教育装备专业化的定义 专业化是指一个普通的职业群体,在一定时期内,逐渐符合专业标准、成为专门职业,并获得相应专业地位的过程。结合专业化概念理解教育装备专业化的定义,即教育装备工作者作为普通的职业群体,在现今这一最佳发展期,其工作内涵与方法逐渐符合教育装备专业标准,使之成为专门的教育装备职业并获得相应专业地位的过程。     

浅析普光气田点蚀及点蚀防护措施

点蚀是金属腐蚀中的主要破坏形态之一,它具有速率快,破坏性大,不易发现等特点。在普光气田高酸环境下,金属材料点蚀问题更加复杂,气田投产后,通过选用抗蚀材料、添加缓蚀剂、参数检测调整等多种防护措施防止生产系统点蚀的快速发展,有效地控制了点蚀对设备的危害,保障了集输系统的正常运行。     

知识分享模式与企业技术创新能力:组织氛围的调节作用北大核心CSSCI

本研究主要在于了解信息行业组织成员的知识分享对企业技术创新能力的影响,并引入组织氛围作为干扰变量,探讨它们之间的作用机制。利用调查数据并以层次回归方法进行分析。结果发现,企业的技术创新能力均受到工作任务知识分享、人际互动知识分享和实际体验知识分享的正向驱动,知识分享在驱动企业技术创新能力提升的过程中,组织氛围对这种驱动力具有促进作用。     

花又开好了

终于摆脱了阴霾,迈入了一个比大海更蓝、比天空更广的新空间。这里,充满着复苏的气息和新生的力量。一成长中,每个人都会在某个时刻走进迷惘、失落的迷宫,感觉孤独、惆怅,爱了,恨了……这个世界上难以预料的事情太多,我们作为渺小的人儿,难免会遇到一些突如其来的得失。当别人惊慌失措时,你是否能够静下心来,告诉自己:谦逊、沉着,     

写作——人与事的记录

与后博寒聊天中同学少年:10:15:06听说你从小就喜欢读名著?后博寒:10:19:33呵呵,我小时候的确特别喜欢看西方名著,但这实在不是什么了不起的事,因为那时的我并没有真的把那些书当做名著     

“倾听”文本 “十法”生疑

"要使学生既有较好的知识基础,又有创新能力,独立个性得到较好发展,首先的一条,要有问题意识。"伴随着素质教育的步步推进,袁振国的这番论断已成为广大教育工作者的共识。只有注重"问题意识"的教育才能使学生走向社会后有生存能力、竞争能力。许多教学一线的教师正在自己的教学实践中努力践行着这样的理念。培养"问题意识"成了他们的自觉行动。     

情感语文感悟人生——苏教版《水》教学谈

教学的过程也是学生获取知识的过程,但学生获取知识不仅仅是为了“知识”,更是为了在学习的过程中把知识变成思考的能力,感悟生活,塑造情感和价值观,升华人生体验。《水》是一篇文质兼美的散文,根据现代作家马朝虎先生《饿水》改编,叙写了“我”出生的村子严重缺水,人们爱水、盼水、节水的生活情景,突出了水的无比珍贵。文章在带给我们心...     

淡化“机制”优化“机智”——打造“活动单导学”中合作学习的美丽风景

回顾自己实施小学活动单导学以来的教学实践,学习优秀的更优秀,学困生也变得能说会道了!这样的整体发展、共同提高,有赖于我科学地领会“活动单导学”模式中合作学习的精髓,将合作学习落到了实处,并有效地实施合作学习的策略。尝试——用“机制”推动学生参与学习