刍议高校马克思主义理论经济学教师的职责与品格--读《杨志和她的学生们--师生通信录》有感

最初看到中国书籍出版社出版的《杨志①和她的学生们--师生通信集》一书,是在2010年的盛夏。今天重新品读,仍令人深思、肃然起敬。宋涛先生在序言中说：“这是一本经济学教学、研究、学习、工作等方面的通信集,书信者都是杨志和她的本科生、硕士生、博士生,其内容也多是与他们专业相关的学识学理,与他们成长相连的事故人情”［1］序言1。但又不是在单纯地给学生布置任务或指导学生如何搞研究、写论文。30余万字的通信集,真实地记录了从2005年开始到2009年底杨志教授与她的学生之间的交流互动的过程和真挚的情感,记录了她如何践行高校马克思主义理论经济学教师的职责与使命。杨瑞龙先生评价说“我从杨志教授与学生之间的通信中看到了一个老师为培养学生所付出的心血,看到了一个好老师所具备的有关素质”。这是杨志在“以自己的实际行动真正阐释‘老师的内涵’”［1］序言2读着这样一本看似通俗实为厚重的马克思主义理论经济学教师的实录,引发了我对诸多问题的再思考：高校马克思主义理论经济学教师的职责是什么？要想践行自己的职责,教师本人应该具有什么的品格？如何来践行自己的职责？等等。     

考试君,我们做朋友吧

2014年8月14日晴人生若只如初见,何事有比考试惨。考试君,那是我第一次遇见你。你化身为一堆黑白分明的卷子,安静地躺在数学老师怀里。你轻飘飘的来了,白净的脸上带着几分羞涩,那时我才得知你有一个比作业更好听的名字叫考试。我满心欢喜地伏案提笔与你交谈,最后忧心忡忡的停笔与你告别。我们的交谈并不愉快,我认同你的睿智,你轻视我的无知。我们在白纸上进行了激烈的＂唇枪舌战＂,差点儿撕打在一起,最后还是收卷的组长卖力地把我俩拉开,那时我瞥见了一脸煞白的你。     

如何提高初中生对物理的学习兴趣

教育事业的发展,要求提高学生对学习科目的兴趣。初中物理教学对提高初中生学习兴趣有一定的要求,借助信息化技术,在学习内容和学习方式方面,都为提高学生学习兴趣创造了优势。本文将基于提高学生学习兴趣的视角,在分析物理教学应用信息技术必要性的基础上,对信息技术应用存在问题展开探讨,并针对问题提出相应的解决措施。     

初高中教师信息化教学应用浅谈

本文采用问卷调查、随堂听课、个别访谈等方式,以河南省某市5所初高中学校39名教师为研究对象,采取案例形式深入了解当前中学教师信息化教学的应用情况,初步得出了当前中学教师信息化教学应用水平整体不高、参差不齐、急需提高的基本结论,最后提出了提高初高中教师信息化教学应用的对策措施。本文研究具有一定的理论参考和实际应用价值。     

提高中学英语小组合作学习效率的实践与探究

义务教育阶段英语课程的基本理念之一即是注重素质教育,面向全体学生。新课标明确提出:"英语教育应做到人文性与工具性并重,使学生在英语学习过程中既能够发展综合语言运用能力,又能够学会如何学习,养成良好的意志品质和合作意识,学习如何处理人与人、人与社会、人与     

应用型法学院校法学考试制度改革研究——以山东政法学院法理学基础考试为例

近年来,高校就如何培养创新人才进行了多方位的改革与探索,但对作为检验教学效果和评价学生创新能力的有效手段的考试,还存在过分重视书本知识、重视考试结果、考试方式过于单一、考试功能过于单一、考试时间过于集中等问题.以法理学为例的考试方法改革具体来说应为理论、能力并重的考试;应打破传统的一卷定成绩的模式;并且要增加授课教师上课期间考试的自主性.     

数学竞赛中的特殊数列求和

特殊数列求和在数学竞赛试题中时有出现,解这种题目方法独到,技巧性强.对参赛的学生来说是一个难点,为此本文以近几年的数学竞赛题为例,谈一下数学竞赛中特殊数列的求和方法,供大家参考.     

错因剖析策略跟进——一道几何题引发的思考

新课程观强调,教与学是师生共建新知识的过程,是学生认知偏差与不断纠正认知、完善建构的过程。因此,作为教师,     

初中《思想品德》试卷讲评课的有效性提升

如何才能提高试卷讲评课的实效？本文认为,教师应尊重学生的主体地位,激发学生主动参与学习的兴趣,把课堂真正还给学生,让学生成为试卷讲评课的主人。