都市报深度报道的特点与发展策略

21世纪初．随着读者市场的变化、社会中间阶层的崛起．一批处于优势的都市报提出了“迈向主流媒体”的口号。都市报已经不满足于快餐式新闻,开始向深度报道进军,企图通过加强深度报道来提升报纸的公信力和影响力。2006年8月．国家新闻出版总署报刊司副司长王国庆在第三届中国报业竞争力年会上明确提出：做好深度报道是都市报类报纸重点发展的一个方向。     

培养广播电视专业学生的跨媒介营销能力

所谓跨媒介营销能力,我们认为是广播电视专业学生在媒介融合背景下,全面了解跨媒介市场营销的特点,并根据其特点展开媒介营销的能力。不可否认,广播电视专业是一门实践性很强的学科。因此,当前各个高校的广播电视专业纷纷投入巨资成立实验中心,购买专业设备,与社会机构合作,建立实习基地拍摄节目,开展广播电视专业实践教学等。     

大学校园快递包装回收现状分析及解决方法——以广州科技职业技术学院为例

随着电子商务的快速发展,大学校园快递包装物不断增加,校园快递包装物浪费的现象也越来越严重。针对这个普遍现象,结合广州科技职业技术学院的实际情况,对快递包装物回收中存在的问题及解决方法进行研究,构建了适合校园的快递包装物回收模式,做到校园快递包装优化,一定程度上降低了包装成本,并提高了环保效益,实现了资源的循环利用。     

答读者问

正编辑老师:我哥哥将自己的汽车借给没有取得驾驶证的同事孙某练车,结果孙某在练车过程中将行人鲁某撞伤。现鲁某要求赔偿,他应该向谁主张呢?××三中焦富民焦富民同学:鲁某既可以要求孙某赔偿,也可以要求你哥哥赔偿。本案中,孙某未按照法律规定取得机动车驾驶证,却依然违法开车上路,以致撞伤鲁某。你哥哥明知孙某不具有机动车驾驶资格,应当能够预见其驾车上路可能会有危险,但是仍将车辆借给孙某,其主观上存在过错。所以,孙某和你哥哥二人具有共同过失,并最终造成了行人鲁某受伤,其行为构成了共同侵权,理应承担连带赔偿责任。     

广告英语常用修辞格及翻译策略

商品经济的发展使大量广告语涌入人们的日常生活,而修辞作为信息传播以及提升美感的一种方式在广告语中大量应用,起着举足轻重的作用。笔者从比喻、双关和押韵等三个修辞格入手,对广告英语的修辞手法进行分类探讨,结合英汉修辞手法的相似性及差异性,针对不同的修辞格提出相应的翻译策略。既实现内容与形式的统一,又体现修辞的美感,增强广告语言的感染力和艺术魅力;在传达基本广告信息的基础上提出形式上的修辞对应,达到原文与译文修辞风格和特点的一致。     

建构与高校衔接的高中创新人才数学课程体系

在建构高中创新人才的培养课程体系中,数学作为自然科学的奠基性学科,其重要性不言而喻。一流高中的数学课程建设应当符合学校的特点,与大学课程相关联,突出体现高中阶段作为基础教育与高等教育过渡衔接期的培养需要,以便培养学生自主学习和适应社会的能力,将来顺利进入大学深造。     

反思高中历史教学“论从史出”

"论从史出"要求高中历史教师在教学活动中,改变用历史结论"泛化"的演绎历史,而是回归到历史结论由史料归纳得出的正确途径。虽然"论从史出"的教学理念为高中历史教师所认可,但是对于如何进行"论从史出"式的历史教学,高中历史教师不甚了然,甚至还存在着误区。本文以岳麓版教材"中日甲午战争"一课为例,来阐明"论从史出"在高中历史教学中的不可或缺、运用方法和原则以及对于历史教学的价值所在等几方面内容。     

反思高中历史教学“论从史出”

“论从史出”要求高中历史教师在教学活动中,改变用历史结论“泛化”的演绎历史,而是回归到历史结论由史料归纳得出的正确途径.虽然“论从史出”的教学理念为高中历史教师所认可,但是对于如何进行“论从史出”式的历史教学,高中历史教师不甚了然,甚至还存在着误区.本文以岳麓版教材“中日甲午战争”一课为例,来阐明“论从史出”在高中历史教学中的不可或缺、运用方法和原则以及对于历史教学的价值所在等几方面内容.     

会读心的机器

正用机器读取人类的心声,让电脑还原人类的所思所想,这些听上去原本只能在科幻电影中出现的情节,如今随着科技的进步,都将逐渐成为现实。读心耳机前不久,苹果公司收购了耳机制造商Beats,随后公布了两项最新的耳机专利——"在降噪耳机中监测耳机位置"和"具备流媒体控制功能的电子设备和配件"。这两项专利所描述的新型耳机,能通过内置的传感器感知用户收听音乐的状态,自动调节播放开关。第一项专利包括了加速度传感器、电容式触摸传感     

中职教练型教学团队建设思考

为适应中等职业教育改革,在分析近年来一些职业学校专业课教师数量、结构、角色和生源现状的基础上,提出教练型教学团队建设的思路。从适应学生现状、改进教学模式的角度,分析教练型教学模式的实现路径。从改进教学方法、提高教学质量的角度,阐述了教师角色向教练型教师转换的基本要求。期待通过教练型教学团队建设,推动中等职业教育教学改革。