英语课堂教学中的情感渗透

苏霍姆林斯基说过：“只有当情感的血液在知识的肌体中欢腾跳跃的时候．知识才会融入人的精神世界。”因此,在英语课堂教学中．在语言的教学之外．我们要努力激发出学生的情感．使课堂的学习与社会生活紧密联系．要把学生从课程领入社会生活的实践之中．提高学生对生活的深刻理解和深入感悟．使他们不断领悟人生的意义．使他们在与世界的沟通中感受生命的崇高．使精神日益丰富起来。     

13元的“遗产”

回去后,我偷偷去打开了女儿的床头柜,那里果然有一个小布包,里面是13元钱,全是角票。     

垃圾回应钞票

钞票受人宠爱,自认为价值昂贵,谁也比不了。一天,它对路边的垃圾说:"好臭的东西!你的存在,会使环境变得更加恶劣,赶快离开这个世界吧!"垃圾听了钞票的这些刺耳话,异常生气,便回应道:"哼!不要看你表面上招人喜爱,其实你和我们没有什么两样!"钞票急忙     

与古诗的亲密接触（五）——古诗与动物

读诗句,填动物名称。千里绿映红浅草才能没蹄风吹草低见 枯藤老树昏以上是2000年南京外语学校的一道入学试题,你能完全填对吗?像在成语中一样,古诗中也常会出现许多富有生趣的动物。在诗人的笔下,有些动物被赋予了作者的欢欣与喜悦之情,如莺、燕、蜂、蝶等;有些则寄托了诗人感伤哀怨的心情,如子规(即杜鹃,也就是布谷鸟)、鱼、雁、鸦等;还有些则是用来表达诗人志向的媒介,如马、牛、鹰、蜂等。