实施语文素质教育与创新素质的培养

素质教育的灵魂和核心是培养学生创新素质.实施语文素质教育,培养学生的创新素质,是语文教育面向未来的必然选择.只有突出培养学生创新素质的语文素质教育,才是成功的语文素质教育,才能适应以知识和信息为基础的知识经济挑战的需要,为祖国的腾飞提供用之不竭的高素质人才资源     

稳中有变 能力至上——评1996年高考语文一道现代文阅读题

现代文阅读题是高考语文试卷的重头戏之一,与95年高考现代文阅读题相较,1996年普通高等学校招生全国统一考试语文卷中的现代文阅读题,保持了命题的稳定性和连续性,符合教纲和考纲的要求,难易适中,有利于选拔人才,也对语文教学有积极的指导意义。如果说95年的《〈叶圣陶语言教育论集〉序》(节录)的现代文阅读题是“品位高导向明”(参见拙文《品位高导向明》,《考试》1995年4期)的话,那么今年的《贝多芬之谜》现代文阅读题则是稳中有变,能力至上的一道高质量题。下面就是这道题:     

浅谈《难老泉》“四美”

吴伯萧的《难老泉》是一篇取材广博,内容丰富,而中心十分突出的优美游记散文。作者巧以“难老泉”象征着我们历史悠久、文化灿烂的祖国永远充满活力,青春长驻,赞颂了晋祠一带的巨大变化和繁荣景象。这篇散文佳作,觅满着浪漫激情,充满着审美意趣,给人以美的享受。纵观《难老泉》一文,其美趣在于疏散美、风格美、人格美、语言美,概言之为“四美”,下文就依次谈谈这“四美”。 一、疏散美 文学是一种审美创造,而结构的审美     

高中语文“必修”“选修”整合教学的实践与思考

按照新课标的总体要求,必修课与选修课是并列的两个独立的教学体系,必修课定位为提高学生的基本素养,选修课的定位是为学生提供"多样选择",以促进学生的个性发展。必修课必须上完1—5的必修教材,所花时间是1.25学年。选修课分五个模块,必须用1.75学年来完成。高中阶段的语文教学须致力于"必修"与"选修"的双赢,但在实际教学中,一线教师常常感到必修课的课时很紧,选修课教学的战线又     

语文图表式读书笔记学习法

所谓语文图表式读书笔记学习法,就是根据学习内容的具体情况,根据学生的个性差异、学习习惯、学习风格的不同,精心设计各种图表,旨在激发学生学习兴趣、满足学生的个性化需求、培养学生的成就意识,使之在自主学习、做好读书笔记的过程中不断积累知识、提高能力,自觉养成良好的学习习惯,掌握科学学习方法,从而学会学习,学会自我发展,不断提高语文素养的学习方法。     

我院的业余情报网工作

许多年来,中国的科技情报界一直都在探索科技情报工作如何更好地为国民经济服务的问题。我们油田的科技情报部门也在努力研究解决这一问题。经过多年的努力,已取得了一些进展。研究院业余情报网的建立就是解决这一问题的途径之一。     

《阅读和写作》教学的失误与矫治

规行的中等师范学校语文教材（阅读和写作）（试用本）是根据国家教委1989年颁发的（三年制中等师范学校教学方案（试行））和lop年颁发的（三年制中等师范学校语文教学大纲（试行》人民教育出版社中学语文室编写、人民教育出版社出版发行的中师语文教科书,lop年秋季开始在全国范围内正式使用。训练是教学的主线,语文教学更应如此。“（阅读和写作》是对学生进行系统的语文基本训练的教材。”《三年制中等师范学校语文教学大纲（试行》）这套统编教材编写目标正确,导向清晰,针对性强,内容丰富全面,是适合中师语文教学的权威性教科书。…     

语文教师的交往能力与语文教学

语文教师的交往能力是指语文教师对人际关系的感受、适应、协调和处理能力 ,主要包括表达能力、认知能力和控制能力 ,是其从事语文教学的基本前提。随着教师角色的多元化 ,语文教师的交往能力越来越重要 ,语文教师必须不断培养和提高自己的交往能力。语文教学在交往过程中建构和解构 ,通过交往的过程而实现其功能效应。语文教学必须采取的交往策略是 :创设良好的交往场 ,追求最佳移情体验 ,讲究语言交往艺术     

语文教师的自我监控能力与语文教学

语文教师的自我监控能力是其从事语文教学活动所必备的核心素质，是其自我发展和自我实现的基本前提和根本保证。语文教师的自我监控能力应具备六个方面的基本特征；语文教师在教学中应主要采取四种自我监控策略；语文教师培养和提高自我监控能力的方法是多样的。本文正是从三个层面较为详细地论述了语文教师的自我监控与语文教学的关系问题。