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泰勒原理对职业教育课程开发的借鉴意义 总被引:1,自引:0,他引:1
美国课程专家泰勒提出的课程开发的普适性流程:目标-内容-组织-评价,至今对于各个层次、类型的教育依然具有意义。文章在探讨泰勒原理的四个基本问题的基础上,结合当今职业教育课程开发中的问题,提出了可借鉴的观点。 相似文献
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冯一下 《中学历史教学参考》2009,(6):4-8
我国是社会主义国家,我国的历史教育必须以唯物史观为指导,对此,我们不能有丝毫的怀疑和动摇。但是,无论是以《德意志意识形态》的写作(1845~1846年),还是以《共产党宣言》的发表(1848年)为标志,马克思和恩格斯创立唯物史观至今已160多年了。在这样一个相当长的时段里,唯物史观不可能只有一个版本,只有一种形态。 相似文献
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2009年9月6日,第29次教育之春沙龙以“大编有魂——教育发展与传媒的使命”为主题,在北京人民政协报二楼会议厅隆重召开。此次沙龙由人民政协报《教育在线》周刊编辑部主办,阳光喔教育集团协办。 相似文献
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豫鄂湘三省高等教育规模与经济增长相关性研究——基于高等教育弹性系数的视角 总被引:1,自引:0,他引:1
高等教育发展与经济发展之间有着相互依存、相互促进的关系.运用高等教育弹性系数理论,对华中3省的高等教育规模扩张与经济增长之间的关系进行实证研究,不仅有利于总结扩招十年来3省在高等教育规模扩张上的模式与特点,而且有利于探索高等教育与经济协调发展的内在规律. 相似文献
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