聪聪识字与阅读

罗俊丰小朋友今年6岁,小名聪聪。2岁时入托武汉大学测绘学院幼儿园,从那时开始,小聪聪便对方块汉字产生了兴趣,现在他已能读书看报,是大三班公认的“故事大王”。笔者认为,2～4岁是孩子识字的最佳期,这一时期小孩子的大脑如同一张白纸,教他什么便记录什么。     

关于物理基础性实验再开发的探讨

从教学改革和教育部颁发的本科教学工作水平评估方案对人才培养要求出发,对实验室建设中关于综合性、设计性题目的建设问题,结合实验教学经验和体会,提出了新的见解。     

数字化重构:基于手机的中国家庭文化传播模式

中国家庭文化在现代媒介环境中日益受到冲击,手机的广泛使用加剧了这一冲突。目前在传播学领域,学者对此项议题的研究较少,多采取批判的观点,强调手机对家庭文化的消解。本文区别于以往将手机视为纯粹私人媒介的研究视角,在一家一户的语境中分析手机,而是将其置于个人领域、日常家庭生活与公共领域交织而成的网络中进行考察,探讨手机作为家庭文化传播新载体的必要性和可行性,重新审视手机对家庭文化的塑造和重构作用。     

浅谈数学教育重视培养学生质疑精神

在数学教育中重视对学生进行质疑精神的培养,有利于学生创新能力的提高,创造性思维的发展,这是高等教育教学必须重视的问题.     

初中数学“做”比“说”更重要

随着初中教学改革的不断深化,“做”数学也越显得比“说”数学更重要.“做”数学首先能够提升学生的学习兴趣,其次能够激发学生的探索思维,再次在探索思维的促使下学生能够乐于创新,能够最终培养学生的创新能力.但是“做”数学如何真正落到实处,尚没有统一的看法.本文根据作者的理解,提出“做”数学的几点要素,希望能够对数学教学改革提供一些参考.     

儒家"天人合一"的生态哲学及启示

“天人合一”一直是中国历代哲学家处理天人关系问题的基本思路,本文着重从自然的“天”与人的关系这一视角来阐述儒家的生态哲学及其对中国乃至世界的启示,儒家思想作为一种博大精深的思想用古朴的语言阐述了“天人合一”的内涵,无论对处于古代自然经济的农业社会还是工业文明高度发达的现代社会都起到了启迪的作用。     

以ARCS为基础的大学英语阅读教学设计

本文以ARCS动机设计模式为基础,探讨大学英语阅读教学改革的新模式.并据此提出大学英语阅读教学改革应当兼顾学生对阅读材料的兴趣、学生同阅读材料的关联性.同时,也要能够让学生从有效的阅读中获得自信和满足.     

RMI方法在高等数学解题中的运用

对于高等数学中的一些问题,利用RMI原则进行分析、讨论,将其作为解题方法的另一方面,以拓宽分析问题、解决问题的思路.     

网络外语学习中的形成性评价

形成性评价发生于学习过程中,关注的是学习的各个细节方面,目的是促进学习。它能不断肯定学生的进步,且对激励学生学习,帮助学生有效改进学习策略,培养合作学习和自主学习能力。在网络外语学习中,形成性评价起着至关重要的作用。     

网络经济中的城市化新特征

90年代以来,信息技术的发展日新月异,给人类文明带来了前所未有的影响和挑战。在信息革命中出现的数字化和网络化,作为世界未来发展的两大趋势正改变着现代经济活动的方方面面。“网络化”的趋势形成了“网络经济”,于是在21世纪的今天,随着网络经济对社会生活全方位的冲击,信息化、网络化已逐渐成为推动区域经济和社会全面发展的关键因素,成为人类进步的新标志。作