孔子的思想模式初论

儒学自先秦始创,至汉武帝“罢黜百家,独尊儒术”以后,虽几经波折,但在几千年封建社会的意识形态中仍基本上保持了统治地位。儒学的奠基者孔子,其思想所涉及的众多问题,在封建社会漫长而缓慢的发展过程中,在各种思潮的分合激盪下,都发生了种种嬗变。然而,其思想的基本模式,却被世代儒学承接下来,虽不断变换种种形式,但万变不离其宗。这一思想模式,就是在伦理本位的基础之上天命、仁、智三者的统一,也即天道观、政治伦理观和认识论三者的统一,三位一体。这是孔子思想的基本构架。孔子诸方面的思想只有置入此构架时,才能现出其本来面目。本文从理智的天命观、伦理化的天命、仁与智的统一等三个方面分析研究这一思想模式,揭示这一思想模式犹如世代相传的基因,塑造了儒学的特质;剖析这一思想模式给中华民族文化带来的正面和负面的深远影响。     

高校应加强学生的知、情、意整体教育

本世纪初的心理学家,把心理现象划分为认识过程、情绪过程和意志过程三个方面;现代意识论又从总体上把意识看作是由知、情、意三个部分组成。各个学科虽视角不同,但都把知、情、意视为整体结构中的三个要素。它们合理地结合在一起,才会形成健全的意识或心理。反之,将给这种意识或心理带来这样或那样的缺陷。在现代高等教育中,怎样对学生实施知、情、意整体教育的问题日益突出,高等教育学若不能有效地回答这个问题,将严重     

恶的历史作用辨析——读恩格斯《路德维希·费尔巴哈和德国古典哲学的缔结》一书的札记

在《终结》第三章里,恩格斯批判了费尔巴哈的唯心主义伦理观,同时指出黑格尔的伦理学思想比费尔巴哈深刻和丰富。恩格斯说:“在黑格尔那里,恶是历史发展的动力借以表现出来的形式。”一百年过去了,这段话在今天却颇受重视,人们反复引用它来解释我国当前在改革、开放,发展商品经济的过程中,某些道德现象与历史进步的关系,论证道德与历史之间具有某种二律背反,某些正在推动我     

着重于思想建党——毛泽东建党学说的一大特色

毛泽东建党学说是毛泽东思想的重要组成部分,是马克思主义建党理论与中国共产党的建党实际相结合的产物,是中国共产党人集体智慧的结晶.深入研究毛泽东建党学说的特色,正确认识这一学说在特殊的建党条件下对马克思主义建党理论的丰富和发展,对于搞好新时期党的建设,对于加深理解建设有中国特色社会主义理论的思想方法,对于促进当前的两个文明的建设,都具有极为重要的意义.     

哈贝马斯对黑格尔劳动观的一种遗忘

哈贝马斯的交往理论从黑格尔早期的耶拿哲学中对劳动与相互作用的规定性出发,将劳动与工具理性相对应,把价值理性归于交往活动,撇开劳动而仅用以语言符号为中介的交往去建构主体间性,追寻扬弃物化,趋向人类解放目标的途径。但是,哈贝马斯"遗忘"了正是黑格尔在其成熟时期的思想中,把劳动视为目的在自身中的彰显人类自由的活动,由此提出了以辩证否定性为核心内容的劳动观,建构起表达理性自由的恢宏的哲学体系。马克思批判地继承了黑格尔的劳动观,将人类的自由解放建立在自由劳动的基础上。     

大学生校园人际关系现状分析

以玉溪师院(98级、99级)二年级女生为例,针对大学生校园人际关系的特点和现状,主要从认知和归因的角度分析了原因,并以加强交流合作、注重平等互容、塑造良好个性和正确对待师生关系等方面简单阐述了如何改善大学生校园人际关系问题.     

强化养成 坚固基础 开创校园文明建设新局面

玉溪师范高等专科学校创建于1978年5月.建校20年以来,在云南省教委、中共玉溪市委和玉溪市政府的领导、关怀和支持下,在全校师生员工的共同努力下,各项事业都有了很大的发展,已形成了以德育为首位,以教学为中心,以改革为动力,以提高教育教学质量,培养合格的专科人才为目标的师范教育与非师范教育并举的办学新格局.建校20年以来,学校共为玉溪市及云南省各地州市培养了各类高等专科人才近万人,为玉溪市及省内各地州市的教育事业及其它社会各项事业的发展作出了应有的贡献.     

马克思早年自由观念的形成及特点

马克思哲学的主旨是探寻人类的自由解放之路,因此,全面地了解马克思自由观念的形成、发展和特点,是深入把握马克思哲学精神实质的重要途径。马克思早年通过家庭和中学教育,深受启蒙运动的自由思想影响,初步形成了对自由的认识;在大学中,马克思对康德、费希特、黑格尔等人的哲学作了深入探究,并通过青年黑格尔派内部的思想交流和碰撞,他的哲学自由观不断升华,不仅超越了青年黑格尔派的地平,而且借助康德自由理论的合理要素,在一定程度上扬弃了黑格尔的理性自由思想,其成果显现于他的《博士论文》中。追寻马克思哲学自由观的发展历程,发现其中学时代形成的某些思想质点,在他后来的理论创造中得以不断展开。     

再析孔子的认识论

孔子是我国古代杰出的教育家,他结合教育的实践,较深入地探究了认识的产主、发展以及认识过程中的各个环节和阶段等问题。孔子还是一个道德哲学家(参见黑格尔:《哲学史讲演录》第一卷第119页),他也曾认真谈论过在理想人格培养的过程中,在道德修养的不同阶段上的种种认识问题。所以,在中国古代众多的哲人里,孔子的思想体系中有着较丰富的认识论的内容。认真研究孔子的认识论思想,对于了解整个古代文化,有着重要的价值,而且还将对今天的认识论研究有所裨益。     

加强学科建设,增强教学实效,发挥育人功能--"全国高校思想政治理论课新教学大纲及其实施"研讨会综述

2005年7月11-13日,在杭州市梅竺渡假村召开了“全国高校思想政治理论课新教学大纲及其实施”研讨会,本次研讨会由浙江传媒学院和中国人民大学马克思主义学院联合举办。中国教育部社政司副司长徐维凡出席了会议,并作了专题报告;中共浙江省教育工委副书记、省教育厅副厅长蒋胜祥出席了会议,并发表了讲话;我院党委书记奚建华出席了会议并在开幕式致欢迎词;党委副书记柴志明出席了开幕式和闭幕式,并在闭幕式上发表了讲话;副