情境教学在低年级培智语文教学中的实践

情境教学是充分利用形象,创设典型场景,激起学生的学习情绪,把认知活动与情感活动结合起来的一种教学模式。培智学生在注意、认知、思维、情绪等方面存在不同程度的缺陷,低年级培智学生的各项能力均存在严重不足,所以在一般语文学习模式中很难有效获取知识。作者借用情境教学,巧妙地将学生的认知活动与情感活动结合起来,从而收到令人欣喜的效果。     

初中英语高效课堂小组合作学习探究

打造高效的"三环六步"英语教学课堂,是目前我校为响应新课标改革工作而开展的英语课程深化改革任务的核心内容,其主要是将课堂小组合作形式渗透至教学方法、教学理念、教学手段中来有效地提高学生参与英语学习的积极性与热情,改善原本初中英语课程的教学质量与教学效果。为此,本文对现阶段我校英语课堂的新型教学措施进行阐述,期望能对打造高效的初中英语课堂有所裨益。     

区域活动与幼儿科学兴趣的培养

在幼儿阶段培养科学探究的兴趣和能力是《纲要》和《指南》中比较突出的理念和目标,有利于儿童创新能力的形成。幼儿园主要有主题活动、区域活动和小组活动等几种活动形式,本文主要探讨在区域活动中如何激发幼儿探究兴趣、选择适宜的探究材料、引导探索行为、注重活动评价等,达到有效组织幼儿开展科学探究活动,提高幼儿探究能力的目的。     

不断提升质量 实现新疆高等教育跨越式发展——读《高等教育发展质量研究》一书的启示

我国的高等教育在“十二五”时期，将承载着比以往还要宏伟和艰巨的任务，最重要的就是加快高等教育内涵发展和建设。新疆进入大开发大建设大发展的历史时期，这就对新疆的高等教育提出了新的要求，黄蓉生教授等所著的《高等教育发展质量研究》一书从宏观的全局分析到微观的具体数据的罗列与解读，立足于多个角度，详细论述了我国高等教育转变教育发展方式，不断提高教育质量的必要性和迫切性，破解我国高等教育改革与发展过程中遇见的不容回避的难题，对新疆高等教育的发展提供了非常有价值和可以借鉴的参考意见。     

双子座

隐藏最深的三大星座——双子座、狮子座、水瓶座双子座看似坚强的双子座,却常常会躲在角落掉眼泪。双子座的人是很好强的,经常在外人面前表现得很万能,所以绝对不会让人知道他有无助的时候,即使哭也不会让人家看到。     

燃烧学课程教学反思和改进措施

针对广东海洋大学能源与动力工程专业燃烧学课程的教学过程开展反思,根据学生的反映和期末考试成绩,分析授课过程中的问题。基于课程的反思,结合OBE理念,提出基于翻转课堂模式的教学流程,以增强学生的主动性,提升课程接受度。     

《勾股定理》自测题

一、填空题1．在rtABC中,若＜C二gr,AB二10,BC＝6,贝OAC＝2．在thABC中,若／C＝op,土A＝3O,AC二6乃,贝uBC二＿,AB＝．3．若一个直角三角形两边的长分别是3cm和4cm,则第三边的长是＿cm．4．在thABC中,如果AB＝AC,BC＝16cm,角平分线AD＝15cm,那么AB的长是＿cm．5．在chABC中,若ZC＝／A＋＜B,AB＝17,BC＝8,贝0AC＝．6．在chABC中,若AB＝25,BC＝15,AC＝20,贝uAB上的高CD二＿．二、单项选择题1．下列各组数都是三角形三边的长,不能构成直角三角形的是（）（A）3,4,5;（B）5,12,13;（C）5…     

初二(下)代数期考复习检测题

一、境空题（每空3分,共42分）1．l－4向平方根是——算术平方根是——．2．－8的相反数的立方根是,一本的立方—”——”——————”——”“”“————’8—”——”“根是．．3．若5－X和7－3X是共正数的两个平方根,则X的值是＿．4．老人二5,则x。＿;若厂。3,则x二5．当X＿时,在实数范围内有意义,6．和．统称实数．7．m．n的有理化团式是＿．8．比较大小：52儿．9分母有理化：＿－．’””—’“”—‘““Al－2乃”加．若直角三角形两条直角边的长分别为七十月和万一月,则斜边的长为,二、单项选择题（每小题4分,共24…     

整式的除法测试题

一、判断题（正确的打y,错误的打X;每小题4分,共24分）1。6。。’＝a’;（）2对于任何有理数a,都有a’＝l;（）3．对于任何有理数a,都有a－”一十;（）4。5。。2x。’＝。’。a’＝l;（）5（－a’）’。a‘xa’＝－a‘。a‘＝－l;（）6．（6’b’）9（2’b’）＝3ah‘．）二、填空题（每小题4分,共24分）玉．若（X－3）’一且,则X的取值范围是．;2．g（x＋5）－。0。／：：－－－－－,NO。ghgiMffi＠R3．用科学记数法表示O．000005＝;4．卜aY·a‘6as的运算结果是;5卜a川十（a‘。a’）的运算结果是;6．卜2）’·（7）…     

人工智能在小学信息技术教学中的应用

随着科技的发展,人工智能走进了我们的教育,小学信息技术作为一门技术课程,需要做好课堂与时代的对接工作,为此,在教学中,教师要让学生了解人工智能的内涵及其应用,用人工智能创设直观情境,激活学生兴趣,从而培养学生的信息素养。