巧妙设问科学探究--《新课程标准》下,物理课堂教学中问题设计

新<课标>指出:"科学探究既是学生的学习目标,又是重要的教学方式之一."科学探究包括七个要素,其中提出问题是前提.如果没有发现问题、不能提出问题,科学探究便无从谈起,可见发现问题和提出问题对科学探究具有重要意义,同时,科学探究过程是围绕着所探究的问题展开的,正是由于有了明确、具体的探究问题,才能使探究过程具有明确的方向,使探究能沿着合理的假设一步一步走下去.可以说,问题是各个探究环节的核心.学生由于知识水平、思维能力、观察能力的限制,一般很难自主完成,这就要求教师依据学生的知识水平,思维特点及认知规律适时引导,提出问题,完成科学探究.下面结合具体例子谈如何进行问题设计.     

政治科高考复习的六字箴言

政治科高考复习的六字箴言北京四中赵如云９０年代以来政治科高考加大了改革的力度，突出了知识。能力、觉悟的辩证统一，增强了选拔性、科学性，具有较高的信度、效度。其特点概括起来有三个：第一，全面。９６年高考，经济常识、哲学常识、政治常识各占１５０分的３０％...     

职业学校德育应分层次施教

职业学校学生是在改革开放这样一个特定历史条件下成长起来的，绝大部分是独生子女，他们的生活较为优越，倍受父母的疼爱，缺乏艰苦的锻炼，与以前的学生相比，他们的意志力更为脆弱，他们拥有比过去几代学生所不曾拥有的精神与物质享受，然而他们的不满足感比任何时代的学生都要大，他们希望拥有一切，但不懂得要为别人做出奉献和牺牲，对奉献和索取缺乏正确的、深层次的理解。渴望得到别人的理解但不懂得体谅别人，只知受爱不知爱人。     

怎样发挥教师在学生小组合作学习中的作用

合作式学习能充分调动生生互动、师师互动以及师生互动的积极性,是课程改革中提出的新的学习方式,它能促进学生的主动参与意识,便于发挥学生的群体力量和智慧,培养学生的合作精神,达到交流与提高的目的。这就要求教师对学生的合作学习要运用积极的方法强化学生的参与意识,加强"生生之间""师生之间"的合作。教师在小组合作学习中占据着极其