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如云 《福建职业与成人教育》2004,(6):F002-F002,F003
改革开放20多年来,我国的职业教育得到了长足的发展。但是我们也必须清醒地认识到,职业教育的教育思想、人才培养模式、课程体系、教学内容和教学方法还不适应社会主义现代化建设对高素质人才和专门人才的需求。职业学校培养的人才与 相似文献
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国家教委《关于改进和加强研究生工作的通知》指出:“研究生发展规模要从我国四化建设的实际出发,密切结合教育、科学与技术、经济建设和社会发展的需要。”1987年,农业部教育司根据教委《通知》精神,明确提出了今后农科研究生教育必须加快实现“四个转变”的要求:“即在招生上,从过去按培养能力招生转变为按社会的实际需要招生;从过去以招收应届本科毕 相似文献
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高中的经济学常识教什么学什么与高考复习什么是一致的。有的学生只是看到教科书上的课题、节题、框题以及思考练习,未能高瞻远瞩,综观全局,只是杂乱无章的一题接一题。可见,总揽全局,就要登上泰山顶。只有站在泰山之巅,才能一揽众山小,于是经济学常识复习之时,既要钻进去,又要跳出来,站到泰山顶,看到了中学经济学常识,虽然分上下册,共八课书,实际上是由三大板块有机构成的。为此要努力把握三大经济体系常识,这三大经济体系常识包括商品经济常识、资本主义经济常识、社会主义经济常识。这三部分有密切联系,但不是均衡的,其中社会主义经济常识为重点,占经济学常识的内容约60%左右。I 商品经济常识商品交换是由偶然交换发展到经常交换。在人类 相似文献