基于校园网格的CAI教学系统的分析

CAI课件的制作难度和工作量大使其难以普及；而互联网系统的异构导致了网络资源不能充分共享，传统的校园网结构也使得教育资源难以大范围共享。网格技术的产生为解决这些问题提供了契机。本文通过对网格技术及校园网格的体系进行分析，给出了基于校园网格的CAI系统模型．探讨了不同种类CAI系统的功能和应用，指出了基于网格CAI系统的特点。     

网格技术在教育资源整合中的应用

网格在教育资源整合中的应用主要是将分布在教学领域中的多媒体课件和数字教学视频等各种教育资源集合起来，建立一个教育信息网格，实现全面地资源共享，为所覆盖区域提供统一、高效的信息服务，提供主动学习方法和交互式的教学方式，使在家学习和交流成为现实。本文主要介绍了网格技术在教育资源整合中的应用。     

数学教学应从小培养学生的实践操作能力

实践活动是学生发展成长的主要途径,也是学生形成实践能力的载体。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力、主动参与意识和勇于探索创新的学习能力,使学生初步学会运用所学知识和方法解决一些简单的实际问题。     

讲究复习策略提高复习效率

总复习是对整个小学阶段数学知识的概括和总结,旨在巩固、加深、拓宽学生已学过的知识,以达到温故而知新的目的。教师教学的主要任务是为学生积累知识,发展思维。科学地复习往往能取得事半功倍的效果,但是我们的复习课常常出现这样的现象：有的教师大量收集习题、试卷,让学生在题海里苦战;有的＂顺着课本走一遍,让学生机械重复地练习;有的采用＂练习→校对→再练习→再校对＂的教学方式,把＂学生会做每一道复习题＂作为教学目标。这样的复习,教师教得累、学生学得苦,往往收效甚微。由于小学毕业总复习不同于单元复习,对学生来说,知识容量多、跨度大、时间长、所学的知识遗忘率高;对教师来说则感到时间紧、内容多、知识的综合性强,再加上进入总复习阶段后,学生数学学习之间的差异越来越大,这样往往会使教师、学生在复习时陷入种种误区,若不克服,将会严重影响复习效果。     

基于MAS的协同远程教学系统的设计与应用

本文针对现阶段远程教学系统中存在的缺点和不足,将MAS技术引入到远程教学系统中．以建构主义理论为指导,提出了一个突出个性化、强调多种学习环节协作的MAS远程教学系统的设计方案．并以现代教育技术课程为例阐述了如何基于此系统开展教学．     

农村远程教育工程对城乡教育数字鸿沟的影响

随着信息通信技术的不平衡发展,信息富有者和信息贫困者之间的鸿沟越来越大.农村远程教育工程的启动与实施对消除我国城乡在教育方面数字鸿沟有着重要的作用.本文分析了城乡数字鸿沟的现状、危害,通过对湖北地区部分边远学校进行的调查研究,阐述了农村远程教育工程对消除城乡数字鸿沟的积极影响,并提出了通过农村中小学现代远程教育工程来消除数字鸿沟的策略.     

远程学习特点及模式的研究

本文探讨远程学习环境上时间分离、空间分离、师生分离和教管分离的特点，远程学习过程中学习者注重的主体性、探索性、交互性和效益性，以及个别化自主学习和协作学习两种学习模式在远程学习环境下的具体实现。     

近八年我国学习分析研究的热点与趋势分析

以七本国内核心学术期刊在2012-2019年发表的156篇学习分析相关研究文献为研究对象,以共词分析法为研究方法,运用SATI、SPSS、Ucinet等工具对数据进行定量分析和可视化呈现,对近八年我国学习分析研究的热点和趋势进行解读。最后,针对学习分析研究的现状,提出相应的建议,旨在对国内学习分析研究提供参考。     

关于差生转化的思考

差生 ,作为教学过程中的特殊群体客观存在 ,已成为教学中不容忽视的严肃课题。转化差生 ,应该从差生心理特征着手分析差生心理产生原因 ,结合差生现象对教学造成的负面影响 ,通过教学中观念转化和发展学生个性两条途径来实现     

现代多媒体远程教学系统分析

多媒体技术在远程教学中的应用增添了远程教学的活力，使远程教学系统具有更强大的功能。基于Ｉｎｔｅｒｅｎｔ网的远程教育技术发展的一重要方向。本文主要从系统地论述基于Ｉｎｔｅｒｎｅｔ的多媒体远程教学系统。