新冠肺炎疫情下在线健身的实践逻辑、发展态势与推进策略

新冠肺炎对我国健身产业带来了巨大冲击,疫情下人们居家健身需求激增,在线健身由此成为健身新风尚。研究认为,产业逻辑、政策逻辑、技术逻辑与需求逻辑是疫情下在线健身的实践逻辑。疫情下在线健身呈现出在线健身用户持续增多、传统线下健身人群成为在线健身的核心用户、在线健身内容不断丰富与优化、在线健身器材销量大幅增长4大基本特征。后疫情时代在线健身的基本态势表现为：在线健身将成为后疫情时代常态化的健身方式、线上线下融合健身将成为行业运营的基本模式、课程内容创新将成为在线健身的核心竞争力、在线健身课程将变革传统线下销售模式。然而健身服务质量、专业人才、智能技术等因素严重影响了在线健身的可持续发展。因此,后疫情时代在线健身的推进策略包括：加快互联网与体育的融合发展,普及体育智能设备;优化在线健身课程,开发多元化的线上服务内容;培养专业在线健身人才,提升在线健身产业发展质量;促进线上线下深度融合,推动在线健身可持续发展。     

略论扁平时代军队媒体的因应之策

三获普利策奖的美国新闻学者托马斯·弗里德曼在其《世界是平的》著作中指出,互联网的廉价推广促成了技术、资本、信息三个“民主化”到来,深刻改变着世界经济发展方式和格局。这种“民主化”意味着一个有核心、有级差、有组织的塔状结构,让位于一个无核心、无级差、无组织的面状结构——即一个扁平的世界。     

高等学校生命科学数字化教育环境与平台建设浅析

数字化教育环境与平台是应用信息技术与网络技术实现教育资源与技术高度智能化的现代人才培养环境。数字化教育环境将利用计算机技术、网络技术与通信技术,对学校的教学、科研、管理和生活服务所有信息资源进行全面的数字化,从而对这些整合和集成的信息资源实施科学规范的管理,形成既面向校园,又面向社会的超越时间与空间的虚拟教育机构。通过信息化手段,实现资源合理配置与充分利用,使教育过程、管理过程和教学过程得到协调和优化,全面提升教学质量、科研水平和管理水平。数字化教育环境与平台已成为世界建设一流与研究型大学的重要内容。…     

地理信息系统在农业中的应用

随着地理信息系统理论的产生、发展以及方法和技术的成熟,在农业领域的应用也逐步深入.主要应用于以下几个方面:农业区划;农业土地利用适宜性评价;农业灾害预警及灾情分析;作物种植的适宜性评价;农业资源的清查、核算、评估与监测;农作物估产与监测;农业生态环境的监测和分析;精确农业等.     

从“九一八”到“七七”日本侵华政策的演变

从1931年9月到1937年7月,日本侵华政策可分为:武装侵占东北——政治经济“亲善提携”——“华北自治运动”——发动全面战争四个时期。     

论中国特色社会主义理论形成的历史条件

马克思主义认为,任何一种科学的思想理论都不是凭空产生的,而是同特定的社会环境、历史条件和革命任务相联系的,理论在一个国家的实现程度,取决于它满足这个国家的需要程度。因为,每一先进思想理论的出现,都是革命运动的呼唤和现实本身的要求。同马列主义、毛泽东思想都是一定历史条件和社会经济政治发展要求的产物一样,建设有中国特     

也谈邓小平理论体系的逻辑结构

邓小平理论体系的逻辑结构 ,并不是由理论的创立者亲自建立起来的 ,而是由理论工作者经过精心研究构建起来的。从邓小平理论创立过程中的总体思路及其各要素之间的内在联系来看 ,其逻辑结构可以分为哲学基础、理论基石、精神支柱、战略目标和基本方针五个相互关联的层次     

关于区域经济关系的治理和整顿

改革、开放以来,传统的区域经济整合机制受到了猛烈的冲击,区域间生产要素流动性增大,区域壁垒减弱,区域经济关系逐步走向合理化、规范化。但是,由于种种原因,近年来区域经济关系问题又趋尖锐化,区域经济关系紊乱,结构趋同,资源配置失当,差距进一步拉大。很大程度上加剧了我们原本就一直没有解决好的产业结构矛盾,从而增大了治理整顿的难度。目前,如何有效地协调区域经济关系问题,又一次历史性地摆到了我们面前。     

从"教学管理"到"课程管理"——浅析我国高校本科课程编制中的权力分配问题

时下,我国高校正在开展着以"国家精品课程建设"为代表的高校课程与教学改革,然而,无论是在国外还是在国内,针对高校课程与教学改革的课程管理理论的研究都是一个非常新的领域。本文试图从区分教学管理和课程管理这两个概念入手,着重分析概念的变化所暗含的课程编制的权力的转移,并进一步分析我国高校本科课程编制中的层次问题及各个层次的权力分配和相互关系。     

关于跳出历史周期率“两个答案”关系研究中的几个问题

跳出治乱兴衰的历史周期率，是关系党的生死存亡和我国社会主义制度兴衰成败的大问题。如何跳出历史周期率？经过百年来的不懈探索，我们党先后给出了“第一个答案”和“第二个答案”。如何正确认识和理解“两个答案”的深刻内涵与相互关系，是理论界广泛讨论的重要问题。如何准确把握“两个答案”的结论和内涵、如何认识“两个答案”的探索历程和形成发展以及如何认识“两个答案”的联系与区别，是当下深化“两个答案”研究需要厘清的基本问题。