对少儿学外语利弊得失的理性反思

外语学习最佳年龄的探讨已经历了50多年,至今仍未得出令人满意的结论。然而,外语学习"年龄越小越好"的说法却大行其道。究其因,是将歪曲了的假设当作完整的理论大肆宣传的结果。具体地讲,是因混淆了"二语与外语"、"习得与学得"、"关键期假设"等概念引起的。因此,通过讨论儿童学习外语的语言学、心理学和生理学的理论依据、外语学习的环境及母语的重要性问题,让大家对这些概念有一个全面的认识;通过分析国内外外语学习者日趋低龄化这一现象的深层原因,让那些仍被误导的盲从者以理性的态度学习外语,那么"语言学习可以从任何年龄开始"的理性做法必将深入人心。     

五四时期《新青年》的马克思主义妇女观传播

五四时期《新青年》传播马克思主义妇女观的历史背景 辛亥革命政治上的失败使知识分子们认识到要救中国必须在思想上革命,以此从根本上改变国家的沉疴旧貌.《新青年》率先发起了精神上的战役,以推翻封建纲常礼教作为解放人的第一战,以此来洗刷人的奴性.而女子在中国旧社会里“奴隶于礼法、奴隶于学说、奴隶于风俗、奴隶于社会、奴隶于宗教、奴隶于家庭”.①因而,要破除封建纲常礼教,突破顺从奴性,就必然先解放占人类二分之一的女子,只有受奴役最深的女子得到解放,人才会真正地解放.     

播控中心内部通话系统设计及应用浅析

通话系统是南方电视台播控系统的重要组成部分,本文从原理和实际应用的角度,详细介绍了系统的设计和应用.     

数学方法和数学思想的训练

随着我国教育事业的蓬勃发展,我国越来越需要在科技领域具有创新精神的人才。而掌握尖端的科学知识和技术,就必须从基础抓起。数学,是一切科学的语言。学好数学是掌握科学技术的关键。学好数学不等于会做复杂的数学题,而是对数学方法、数学思想的掌握。在初中阶段,学生对数学的了解不多,更应该注重数学思想的培养,为将来的学习打下坚实的基础。本文从教师角度出发,探讨教学方法在数学课堂上的应用。     

1978年以来我国高等教育价值取向的回顾与展望

自1978年来,我国高等教育价值取向大致经历了如下几个阶段,即：政治价值转向育人价值阶段;坚持育人为主,偏重适应市场的需求阶段;注重规模扩张,提高人才素质阶段;注重质量提高,偏重社会需求价值阶段;注重教育和育人质量,实现人才强国目标阶段;健全与完善高等教育育人、科研、社会服务的均衡发展阶段。高等教育教育价值取向在改革开放背景下已经迈入健康发展的轨道上,是适应社会、人才需求的体现,也是映射高等教育最本质的精神与理念。     

国际预科班英语教学模式探索

教学模式是教学基础理论与教学实践的中介,它既是教学理论的具体化,又是对教学经验的概括。所以教学模式的研究对课程设置、教学内容、方法的选择,乃至整个教学系统的设计都具有指导意义。外语教学的国际预科班教学,与外语专业、公共外语教学不同;而学生自身素质的特殊性也使其教学模式有相对独立的内在规定性。因此,建立国际预科班教学的、具有特殊生原群体特色的教学模式具有重要的现实意义。     

关于大连地区专业日语人才培养的探讨

在各国贸易往来日趋频繁的今天,日本基于地理位置和人文环境的优势,已经成为中国最大的合作伙伴,而大连作为东北亚重要的国际航运中心和贸易基地,以其特有的优势,更是吸引了众多日本投资者的目光.作为中日交流的桥粱和纽带日语自然被越来越多的企业所重视.但是,随着经济的迅速发展,单纯的日语人才已经越来越不能适应企业的发展需求.究竟何种复合型日语人才受企业欢迎,我们又该如何培养?笔者在此将以大连为例拟对此问题做出分析.     

关于"外语学习年龄越小越好"研究之述评

外语学习“年龄越小越好”这种说法的深层原因其实是对“二语与外语”、“习得与学得”、“关键期假说”等概念的混淆和误解造成的。因此，如果大家对这些概念有深入的了解，那么家长、学生和学校这些仍然在被误导的外语学习盲从者将会越来越少，而代之以“语言学习可以从任何年龄开始”的理性做法将会越来越多。     

例说数学解题中常用的化归策略

数学问题可以看成是一系列的关系形成的一个“关系链”，化归思想就是不断地变更问题，使待解决的问题由难变易或变为已解决的问题，或者把某一数学分支中的问题变为另一数学分支中的问题．以利于问题的解决．下面介绍几种常用的转化方法。     

论英语教师的多元角色

"教师中心论"认为教师在教学中处于中心地位;而"学生中心论"主张进行教学重心转移的革命,把学生变成教学的中心.教师的角色是多重的主导者而非单一的施教者,只有认识到这一点,并通过多元化的方式加以强化,才能真正促进素质教育的全面发展.