如何在思想政治课中培养学生的兴趣

兴趣是最好的老师。那么如何培养学生的学习兴趣呢？ 1．激发学习兴趣。对第一堂课,学生往往具有好奇和期待的心理,如果教师能抓住学生这一特殊心理精心设计导言课,使学生觉得教师的课讲得“有味”,学科的内容“有意思”,就会激发起强烈的求知欲,这对以后的教学无疑会有帮助。     

近代汉语中的“不X不Y”格式考察

近代汉语中的“不X不Y”格式可分为并列关系和偏正关系两大类。前者可细分成五个小类,都是词而非短语,可作多种句子成分;后者是短语,往往充当语流中小句。最后讨论其语用特点。     

魏晋南北朝墓志词语考释十五条

墓志是我国一种重要的文体形式,是汉语词汇史研究的重要语料。文章考释了魏晋南北朝墓志中未被《汉语大词典》等辞书收载的十五条词语。     

《汉魏南北朝墓志汇编》表“死亡”义词语零拾

《汉魏南北朝墓志汇编》以其丰富的语料和明确的时代性而成为中古词汇研究的重要材料。文章考释其中的数个表“死亡”义的词语,祈望能对大型辞书的编纂和修订有所补正。     

魏晋南北朝墓志词语札记

魏晋南北朝基志是大型辞书编纂和修订以及汉语词汇史研究的重要语料。文章拈出其中若干词语进行诠释,为《汉语大词典》等大型辞书的编纂修订以及汉语词汇史的研究提供参考。     

基于Monte Carlo法的饱和砂土液化判别可靠性分析

砂土地震液化危害具有随机性和不确定性。基于Monte Carlo可靠性理论,提出了砂土液化判别的概率分析方法,并编制了相应的计算砂土液化概率程序。结合洞庭湖地区某高速公路砂土现场标准贯入试验(SPT)和静力触探试验(CPT),对比分析了基于Monte Carlo法和规范法液化判别结果的差异性。结果表明,规范法在临界状态附近的液化判别结果较为保守,而采用Monte Carlo法判别较为合理;基于CPT的判别结果与规范法更为一致,说明在本地区采用CPT判别砂土液化更适宜。     

文言文的词语教学

文言文中的词语教学既要使学生学得有趣,又要容易理解记忆,这就要求教师在教学过程中运用自身丰富的专业知识和充分发挥个人的聪明才智,教得生动、灵活,具体、准确。如果只是按照课文的注解讲一词写一意的方法进行教学,不但使学生学得枯燥无味、如嚼白蜡,也不利于学生的理解和记忆,而且使课堂的教学气氛沉闷,学生只是被动地接受知识,无法调动起学习文言文的积极性。那么,怎样在词语教学中充分调动学生学习的积极性和主动性,学得易、学得有趣、学得好,把课上活呢?一、追源溯流,据形辨意,分析词语的本义,明确词语意义的演变过程汉字是方块字,…     

“吃”的表达方式知多少

在英语中,关于“吃”的表达形式不少,现就初中教材里出现的情况简要归纳如下。 1.eat eat表示“吃”的意思最为常见,它既可用作及物动词,也可用作不及物动词;既可以被副词所修饰,也可以与副词up构成eatup短语,表示“吃完、吃光”之意。其不定式形式可以用作定语,放在被修饰的词之后。如:     

some及其合成词在疑问句与否定句中的用法浅析

众所周知,some及其合成词something,somebody等通常用于肯定句,而any及其合成词anything,anybody等则常用于疑问句和否定句。例如：