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111.
亚洲国家政府采购制度因体制不同有很大差异,有集中采购也有分散采购。亚太经济合作组织成员的共同特点是,都制定了比较完善的政府采购法规制度。公平竞争、透明、效率也是各国通用的采购原则。 一、日本的政府采购 日本是《政府采购协议》最早的签字国之一。因此,日本的中央政府、地方政府及政府相关机构的采购均纳入该协议,它包括了47个都道府县和84家公共组织。日本规定,当政府采购超过以下金额时,应使用《政府采购协议》所规定的公开程序:(见表1)  相似文献   
112.
作为一名中国对外广播工作者《今日西藏》节目的主持人,我深深懂得:节目质量是节目的生命,也是对外广播的生命力之所在。提高节目质量,多出精品,使节目得到外国听众的喜爱,使他们更好地了解西藏,这是我创办对印度广播的印地语《今日西藏》节目所梦寐以求的。根据我主持《今日西藏》节目的体会,要多出精品,提高节目质量,还必须从听众的角度考虑问题,时刻把听众放在心里,应有很强的受众意识。我们办节目,如何从我们听众的需要、愿望出发,从听众的接受水平和收听习惯出发,以及如何从听众的反馈中吸取营养和力量,并尽可能多让听…  相似文献   
113.
图书馆智慧服务的迅猛发展催生了许多重要变化,如空间的虚实共存、业务的人机互动、资源的纸电一体等,这些剧变也使得现有制度法规难以对其有效覆盖。因此,智慧图书馆的技术创新、服务创新必然要求制度变革的支持:一是大数据、人工智能、区块链等与智慧图书馆相关的技术需要从制度法规上加以约束;二是图书馆、用户及服务商之间需要重塑权利、义务等根本性关系;三是图书馆需要重构立足空间、业务、资源的运营模式,形成新的因果关系和社会地位。智慧图书馆制度变革是我国公共文化服务体系建设以及治理能力现代化的重要环节之一,是一种与技术创新、服务创新相适应的迭代过程。在复杂的互联网环境下,图书馆智慧服务嵌入风险防控、数据保障、网络安全等制度机制,能够推进智慧图书馆行业规范、行业秩序的转型升级,实现完善我国公共文化制度体系、提高公共文化治理能力现代化水平的目标。参考文献47。  相似文献   
114.
评价是高校教师管理的重要环节。美国圣马特奥社区学院教师评价制度由以"教师专业发展、学术自由"为重点的评价目的、以"终身制教师"为核心的多类教师评价对象、以"一般标准为基础、具体标准为补充"的标准、以"超出预期、达到要求、需要改进、不满意"为评价等第、以"期待改进、提高绩效"为目标等五个方面构成。其经验启示我国高校教师评价应考虑教师权利、尊重教师个人差异、注重教师绩效改进和挖掘评价结果的价值。  相似文献   
115.
党的二十大报告提出要加快建设制造强国。粤港澳大湾区内地9市既是中国经济第一大省广东的先锋队、主力军,也是中国制造业的重要基地。大湾区内地城市产业工人职业技能提升受多种因素的制约:产业工人职业技能提升创新政策有待落地,技能成才氛围有待树牢;产业工人职业技能提升产教融合机制有待健全,配套措施有待优化;产业工人职业技能提升培训体系有待完善,院校内涵建设有待提升。加快推进粤港澳大湾区内地城市产业工人职业技能提升,必须加强科学统筹,坚持以更强保障推进产业工人职业技能提升;必须服务产业发展,构建多方联动的产教对接机制;必须深化改革创新,建立适应市场经济需求的职业技能培训体系。  相似文献   
116.
刘慧  唐中军 《中国科技信息》2010,(7):158-159,162
图书馆的搬迁工作是一项复杂而艰巨的工程,对于第一次搬迁的图书馆来说,借鉴其他图书馆搬迁的成功经验可以使自己少走弯路,节约时间、人力、财力.使新馆早日投入使用,发挥其价值.  相似文献   
117.
涉密信息资源的影响是研究涉密信息资源管理方法的一个关键指标.以涉密信息资源为研究对象,针对其特点区分了阶段跃升型、长期稳定型、峰值衰减型三种涉密信息资源类型,应用知识计量学相关方法,构建了涉密信息资源影响的评价模型,并通过案例分析,说明了该模型能够较好测度涉密信息影响大小,能够为相关保密理论研究提供数据支持.  相似文献   
118.
以情报价值为研究对象,针对情报价值的特点从情报基本性能、客观使用效果及引用参考价值三个方面构建情报评价模型,将DHGF集合法引入情报价值评价中,并通过对一个情报的模拟评价验证了用该方法评价情报价值是有效可行的.  相似文献   
119.
我国高等教育的迅速发展和当前就业形势的日益严峻,使得大学生就业难问题成为社会的焦点话题。导致大学生就业难的因素非常复杂,其中就业能力的欠缺是非常重要的一个因素。本文通过对大学生就业能力概念及内涵的阐述,分析了目前大学生就业能力欠缺的表现,以及高校教育在培养大学生就业能力方面的欠缺,并提出了改善高等教育人才培养质量,提高大学生就业能力的几项对策建议。  相似文献   
120.
党的十六大提出“把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务,纳入国民教育全过程”。教育部召开的全国中小学德育工作会议提出在中小学大力开展弘扬和培育民族精神的教育。从一定意义上讲,弘扬和培育民族精神是一个民族教育的永恒主题,而它的生命活力却在于其历史性与时  相似文献   
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