有意识的解构和无意识的建构——东方主义语境中的《蝴蝶君》

从东方主义的角度看,《蝴蝶君》对东方女性刻板化印象的解构具有重要意义。在"东方主义"无意识地影响下,身为华裔作家的黄哲伦还是没有能够摆脱对"东方主义"的暗合,或者说建构。东方主义所特有的字典编纂式和制度化的强化效果,使黄哲伦的个人思考无法摆脱东方主义的知识机制,因此他的剧作有东方主义的痕迹甚至在某些方面无意识地建构了"东方主义"。     

在新课改中提高学生的英语学习效率

在教学实践中,我们常碰到这种情况,同样是从初一开始学英语,同是一个老师教,一部分学生越学越好,兴趣越来越大;但有一部分学生虽然求知欲望高,学习也刻苦,但成绩总不理想,渐渐失去学习信心;     

花样年华

2013年3月28日 晴 时光如梭,岁月似水,我们在不经意间跌进了花样年华。 像花儿般开放的年华,有裹着野草香的清风徐徐吹来,有青春的劲舞无时无刻地跳动着．有朝气蓬勃的诗在灵魂深处酝酿着,有清新的空气在无声流动着……这是个富有诱惑的年华,是个充满万丈豪情的年华,是一段美丽的难忘岁月。     

"授之以渔"——与式教学新论

参与是主体对活动的能动性作用过程,是能力与倾向的统一.教学活动要发挥其发展学生的功能,就必须借助主体参与这一有效机制.现通过对参与式教学相关理论与逻辑起点的论述,提出了参与式教学情境营造的基本方面.     

有限重力空间中理想费米气体热力学性质的研究

用半经典(托马斯-费米)近似法,研究了有限重力场中理想费米气体的热力学性质,导出了总能、费米能、化学势和热容量的一般解析表达式,并且给出了化学势、热容量在高温和低温近似下的解析表达式,然后以电子气为例进行了具体计算.把这些结果和自由费米气体以及无限重力空间费米气体相应的热力学量进行了比较,探讨了有限重力势场对体系性质的影响.     

影响高职院校非英语专业学生听力的因素及其对策

听力教学是高职院校英语教学的薄弱环节.特别对非英语专业学生.本文旨在探讨一些影响高职非英语专业学生听力水平的因素,并提出了几种行之有效的英语听力训练和教学方法,以提高高职非英语专业学生听力水平,从而形成并完善其英语应用能力.     

英语幽默语言技巧及其在教学中运用的研究

幽默技巧在教学中的合理运用是提高英语课堂教学的有效手段之一,教师应该通过大量的知识积累来掌握幽默语言技巧。幽默语言运用好了,不仅可以使课堂更生动,还能让学生在娱乐的同时牢固地掌握语言知识。     

英语互动式教学模式刍议

<正>英语互动教学是以学生为主体,把学习的主动权交给学生,让学生在尝试中发现问题,在自主与合作中探究解决问题的方法,在讨论中形成知识、方法及结论,在交流中产生情感共鸣,在运用中获得成功的满足。互动式高中英语教学模式可以大大激发学生     

土壤肥力及其影响因素的尺度效应——以北京市平谷区为例

为揭示区域土壤肥力空间变异与影响因素及其随尺度变化的特征,本文以北京市平谷区为研究区,选择全区（L）、西部三镇（M）及三镇加密采样（S）三种尺度,以加权和法计算得到的土壤综合肥力指数（IFI）作为土壤肥力的表征,并结合变异函数与地理加权回归（GWR）等方法,分析IFI空间变异特征、各评价指标对土壤肥力贡献程度及其尺度效应,探究不同尺度土壤肥力影响因素作用差异。结果表明：不同尺度下土壤各指标差异明显,而三种尺度下IFI均在0.61左右,不同尺度间IFI变异度变化与其他各指标均不相同;IFI空间变异性具有明显的尺度效应,IFI块基比随着尺度的减小而增加,随机因素引起的变异在总变异中所占比重逐渐增大,L尺度表现为强空间相关性,M尺度表现为中等空间相关性,S尺度表现为弱空间相关性;不同尺度下不同土壤养分含量对IFI的贡献程度不同,L到M尺度各养分系数有所降低,M到S尺度各养分系数变化范围略有增加,单一指标对IFI的作用会受到其他指标的影响。土壤亚类、母质等因素对IFI的影响具有明显的尺度效应,随着尺度的降低各因素对IFI的影响作用总体上呈减弱的趋势。研究结果揭示了平谷区土壤肥力空间变异特征与影响因素及其随尺度的变化特征,为不同尺度下区域土壤肥力评价、空间格局分析等提供了技术支撑。     

基于STC89C51单片机的智能鞋的设计与开发

随着科技的发展和生活质量的提高,人们对弱势群体的关注度越来越高,本文基于STC89C51单片机,设计了一款以太阳能供电为基础的集蓝牙、GPS定位系统、导航、语音报警系统、红外线传感器以及人工智能系统为一体的多功能盲人专用智能鞋,该智能鞋以单片机STC89C51为主控芯片,结合相关智能传感技术,实现安全出行的目的,弥补了当前市面上的盲人产品所存在的缺陷。