皖南地区基本药物制度实施效果实证评价

目的：通过实证评价皖南地区基本药物制度实施效果,为完善相关政策提供实证依据与对策建议。方法：采集皖南地区4个城市28家机构的相关数据,从可获得性、可负担性和合理用药等方面选取关键指标进行分析。结果：皖南地区基层医疗机构基本药物的配备和使用情况良好,大部分患者认为药价有所下降,但仍存在不合理用药现象。结论：建议通过吸引社会药房参与基本药物供应和销售竞争,因地制宜制定省补充目录,规范药品合理使用等多种方式,促进基本药物制度不断完善。     

志愿服务对贵州省大学生责任养成影响的实证研究

志愿服务与社会责任感养成有着内在的逻辑联系,共同包涵了人类无私奉献的精神和信仰,促进人类共同发展的同一目标。贵州省大学生构成中少数民族学生和山区学生占据大部分,教育资源的落后和市场经济转型冲击着当代大学生的"三观",使得大学生的社会责任感缺失尤为明显,加强大学生志愿服务开展,培育贵州省大学生社会责任感的任务更加艰巨和紧迫。     

浅析存款保险制度及其影响

2014年底公布的《存款保险条例(征求意见稿)》使得提出20多年的存款保险制度问题得到了跨越性的发展。就该制度的内容、特点、发展历史、影响和作用进行阐述,旨在揭示该制度的施行将会给银行、储户、社会等带来的具体影响和作用。     

非正式结构体育社团成员体育锻炼空间结构特征分析——以武汉市城市居民为例

以武汉非正式结构体育社团成员日常生活行为调查为基础,对武汉非正式结构社团成员的体育锻炼空间结构特征,以及非正式结构体育社团成员的个人特征与体育锻炼之间的关系进行分析与研究。结果显示:武汉市非正式结构体育社团成员体育锻炼的空间有明显的距离特征,空间结构模式为"四圈层一集中带"的空间结构模式,同时发现性别及年龄是影响该社团成员的锻炼空间的最主要因素;教育程度、家庭结构、月收入水平对该社团成员的锻炼空间有一定的影响;而职业对该社团成员的锻炼空间没有什么影响。     

基于网络行为的图书馆数字资源评价方法研究

图书馆数字资源占图书馆资源的比例随着信息化的不断发展而不断提高,客观有效的数字资源评价的方法为各个图书馆急需。本文从读者有效利用的网络范围内,通过网关统计的方法,对读者的行为进行分析,得出相对客观的数字资源使用的数据方法。     

把耳朵“叫”醒——浅谈小学音乐欣赏教学

感受与欣赏是音乐学习的重要领域,是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。音乐欣赏课通过构建学生的审美心理结构以及对学生的审美能力和创新能力的发掘和培养,达到对学生的心灵陶冶和人格塑造,促进学生审美意识的发展,提高他们的审美情趣,对学生的感知力、想象力等方面的健康成长起着积极作用。     

以职业能力培养为导向的英语教学国内研究现状综述

职业能力的培养在我国职业教育改革过程中倍受关注。高职英语教学是培养学生在掌握英语基础知识的同时,还能在某个行业中,运用语言的能力。它将英语贯穿于专业知识中,从而实现英语职业能力。本文对职业能力概念进行界定,概述了近几年来国内以职业能力培养为导向的英语教学研究现状,其目的是借鉴这一领域已有的研究成果,从而更好地推进高职英语的教学改革。     

基于PPDM的智慧图书馆用户隐私数据保护研究

[目的/意义] 数字图书馆逐渐向智慧图书馆转变。图书馆数据的收集、分析等数据使用行为不断被实践,并对业务管理与服务创新做出一定的贡献。然而,涉及用户隐私敏感数据的使用可能会带来安全方面的问题。[方法/过程] 本文在分析传统的图书馆数据挖掘方法基础上,尝试引用PPDM（Privacy-Preserving Data Mining）的数据泛化、清洗、屏蔽、扭曲等方法,将数据挖掘与业务需求相融合,并以用户数据规范化使用为目标,探索智慧服务背景下用户隐私保护机制,构建业务实施与数据保护融合的可行性方案。[结果/结论] 智慧图书馆数据收集、数据发布、数据共享、数据汇聚都可以借鉴PPDM方法对用户隐私数据加以保护。智慧图书馆只有紧密联系技术创新才能够保障服务创新,从而促进智慧图书馆事业的发展。     

高中英语教学跨文化研究

提高学生对西方文化与母语文化的了解是十分必要的,我们在高中英语教学过程中应该从东西方不同文化背景的角度来揭示英语的本质,让学生掌握英语语言表达方式背后的文化根源。努力培养学生从西方文化的角度来认识英语运用中的规则,从而能够正确地运用英语这种语言进行交流。     

高职院校培养学生跨文化交际能力的探索与实践--以影片《推手》的跨文化教学为例

随着世界全球化进程的飞速发展,社会对跨文化交际能力强的人才需求不断增长。培养学生自觉的跨文化意识、提高学生的跨文化交际能力已成为高职高专教育的培养目标之一。电影作为独特的文化载体,自身承载着丰富的语言和文化信息,能带给观看者经久不忘的文化体验。因此,在外语教学过程中,教师将电影纳入外语教学体系,运用文化体验和体验式学习的理论成果,通过有效的教学设计,可以使电影教学成为培养和提高学生跨文化交际能力的有效途径,从而达到外语教学的最终目标。