“爱心”虐杀

在所有的中国人中,儿童也许是负重最多的人。成人的队伍中,固然有操心劳力,甚至奔命于温饱的分子,然而却也大有袖手倚门(家门或者衙门)望天黑的人士。孩子的世界不同于此。孩子的家境可以不同,但命运不会有成人世界那样大的差别。读得起书的要背重重的书包,读不起书的要上山打猪草,总之都老大不轻松。正在操心劳力的人们,自己的经历正好催发     

啄木鸟和‘啄木鸟

啄木鸟为了给树捉出几只虫来,可谓几经挫折。一些舆论监督的栏目。所以要取“啄木鸟”这个名字自命。恐怕也很有一点准备碰钉子的考虑。仔细想来,啄木鸟也很可怜。它们大抵只能叮叮咚咚敲半天以时付那些比较小的软虫。倘若大树中间有个中空的鼠洞或者蛇窟,啄木鸟就毫无办法。第一个麻烦是那长喙磨尽也不知能否啄进去,第二个麻烦是即便啄进去了也未可预期能不能制住鼠蛇之属。     

管理会计案例教学法操作

论述《管理会计》课程案例教学法的教学设计和实例操作演示，目的是为了进一步推广管理会计案例教学法。     

基于民族特色产品开发的高职土建设计类专业人才培养之创新

在民族文化传承与创新发展的大时代背景下,民族特色产品开发实践性、创新性的特征决定了高职土建设计类专业人才的培养,不仅要重视显性知识的传授,更要重视民族文化内涵及其设计素养的获取与外化。基于民族特色产品开发的高职土建设计类专业人才培养的途径探讨体现在以下方面:课程改革(涵盖完善课程目标、优化课程结构、课程评价项目化、创新教学方式);加强非物质文化遗产与校园文化的融合度,营造非物质文化遗产学习环境;创新实践项目构建,民族特色实践教学体系;构建民族文化传承与创新的社会服务平台,提升专业社会服务能力。     

基于“移动+合作”模式的大学英语词汇学习研究

针对工科院校大学生以移动方式进行词汇学习过程中自制力不强,难以长久保持学习兴趣的问题,以移动学习和合作策略为理论基础,设计出基于“移动+合作”模式的大学英语词汇学习体系,包含：无缝学习、合作学习和评价反馈三大因素。教学实验和问卷调查结果表明：与学生自主性的单词移动学习方式相比,“移动+合作”的大学英语词汇学习模式确实有助于学生提高自制力,显著提升单词水平。