关于网上阅卷评分的几点思考

为了尽快地进入学习化社会,远程教育成为社会培养人才的一种必然选择;作为对远程教育教学质量进行检测的考试,也必然走向网络考试的发展道路。网上阅卷作为网络考试的一个环节,既与考试设计、实施环节有着紧密的联系,又与考试统计分析和质量分析有着极为密切的关联。它在网络考试过程中具有十分重要的地位和作用。本文通过探讨阅     

研究生考试备考策略

又到了一年一度的硕士研究生考试的时侯,看着考研的同胞们日夜奋战的身影,我心潮起伏,感慨万千。作为一个考研成功的过来人,我现在的看法与当初考研时已有了很大的变化。在此,我想从一个更客观、更宽广的视角为将来准备参加硕士研究生考试的同胞们提出一些建议和实用的应试策略。     

论演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》教学中的运用

文章论述了通过进行"专业思想道德"和"专业法律法规"的演绎,以及把演绎和归纳结合起来,深化理论教学的教学方法改革,力求从一般理论中建立具有共性与个性内在联系,从不同专业的个性出发,在对不同专业的学生实施《思想道德修养与法律基础》课教学过程中,形成较为严谨的教学体系,并阐明了演绎教学法在《思想道德修养与法律基础》课教学中运用的必要性和实际意义。     

“人园难”背景下我国幼儿教育发展对策思考

我国政府和社会历来十分重视教育事业的发展,采取了一系列措施保障公民的受教育权利,取得了明显的成效。然而,我们应该看到,由于我国特殊的国情,在幼儿教育阶段仍然存在诸多问题,“入园难”和“入园贵”现象依然存在,这些现象严重影响了儿童的健康成长和全面发展,制约了我国幼儿教育的长远发展。积极探索我国幼儿教育长期健康发展的机制和对策,是我们全社会都应该重视的问题。     

数字化考试现状分析与关键技术设计

数字化考试是无纸化考试的延伸和扩展。随着网络信息技术的发展及其在教育考试中的应用,无纸化考试成为近年来考试改革的主要取向。传统的纸质考试在现代远程教育实践中表现出诸多不适应,尤其表现为内容设计和考试方式无法适应和满足远程学习者的现实需求。随着网络信息技术的发展以及远程教育考试实践经验的日渐积累,数字化考试凭借其能够满足大规模统一考试、跨越时空限制、满足“随学随考”、保密性好、考试成本较低等优势,成为当前远程教育考试改革的主要取向和有潜力的选择。为了推进远程教育考试改革的进程,我国的数字化考试应依据考试学的原理与理念来设计考试平台系统,遵循互通数据库系统、注重考试科学性、融合信息技术、推进教学评一体化、实施多元化评价、发展模块化组合等6项原则,重点处理好数字化考试与教学、教务管理、质量评估、毕业审核四者之间的关系,解决考试信息功效、信息技术与考试融合、人本化设计等关键技术,从而真正实现数字化考试满足远程学习者个性化需求的本质目的,以及实现数据信息的高度共享和深度挖掘。     

温州市农村基层民主建设中的“四个民主”问题探析——基于十村的调查研究

调查发现,温州市农村在四个民主过程中存在的主要问题是:选民缺乏积极性,民主选举不规范;民主决策、民主管理难落实;村务公开走形式,民主监督被虚化。其原因在于村民和村干部的民主意识欠缺,相关法律、制度不完善。因此,加大宣传、教育力度,提高村民及村干部的政治素质,以及完善相关法律、加强制度建设是保证农村基层民主健康发展的必要举措。     

大学生就业难与我国高等教育的改革

大学生就业难是近年来出现的现象,它的严重程度越来越引起社会各方的关注。大学生就业难,其表现形式不同,原因也多种多样。为使在任一形式下失业的大学生最大限度就业,高等教育必须深化改革,因为它是大学生就业难的主要原因。     

远程开放教育学习测评信息化模型建构

社会的进步,科技的发展,必然对远程开放教育个性化人才培养模式提出更高端的挑战。远程开放教育是适应数字化网络环境的一种远程教育形式,其相应的学习测评建设必须遵循信息化建设的一般规律,借用系统论、控制论、信息论的客观定理来规划和设计。本文旨在分析远程教育课程考核的发展现状．寻找问题所在,在此基础上,结合当前社会发展的需求提出适应这一发展趋势的远程开放教育学习测评的设计构想,并以信息论的研究角度提出远程开放教育学习测评信息化建构模型．详述了各功能模块的设计和技术实现路径,最后结合这一建构模型,在现实中提供了足够的保障。     

国家开放大学试题库质量要素分析与技术模型

开放大学题库建设是预约考试的基石,其质量关系着预约考试的整体质量,关系着整体教学改革的成败,关系着开放大学人才培养的质量.本文在分析开放大学题库建设质量影响因素的基础上,提出题库质量的建设要素主要包括目标的吻合度、结构的适配性、策略的绩效性、内容的时效性诸方面,并结合实践发展需求搭建题库建设技术模型,重点阐述模型命题、等值入库、动态联动、曝光预警四个关键技术设计.     

中美中学毕业会考之特色比较

一、中美中学毕业会考的基本情况(一)中国高中毕业会考的基本情况我国高中毕业会考制度自1983年提出创制动议,二十年来,经历了酝酿、创建、试验、局部推广、全面实施和转制六个发展时期。我国会考制度是在大学入学考试制度发展到一定历史阶段而产生的,它是在大学入学考试制度的改革过程中孕育出来的。1982年起开始研究酝酿,1985年开始考试制度和考试内容、形式的改革,建立了普通高中毕业会考制度。1985年