守正创新:新文科语境下新闻传播学科建设路径探析

《新文科建设宣言》的发布及相关政策陆续落地,是高等教育文科发展面对时代变局的有力回应.在新文科建设的契机下,作为文科"显学"的新闻传播学科应厘清学科目前面临的系列问题,补齐在意识形态方面的短板,正视技术带来的焦虑,解决课程设置与师资不足问题,以强化价值引领、优化课程设置、壮大师资力量、高举人文与科学的两面旗帜等方法对症...     

浅谈现代高职院校顶岗实习教学改革

文章阐述了高职院校学生顶岗实习的重要性,分析了顶岗实习中存在的普遍问题,为提高顶岗实习质量提出了解决问题的措施：对顶岗实习教学环节进行改革,加强顶岗实习教学和管理,确保顶岗实习顺利有序进行;不断完善顶岗实习考核方式与制度,综合评定学生实习成绩,提高实习教学质量。     

《美丽最少年》节选

17岁的时候天森还站在我家楼底下喊我的名字,小绪小绪,不停不断气。我才穿好短袖衬衣,正在用粉笔刷自己的白色球鞋。那个小城市不像这个大城市,大城市的白球鞋沾的都是灰,小城市的白球鞋沾的都是泥。然后我探出头看他,他正气喘吁吁地站在我们家楼底下,说是昨天晚上班主任去他们家家访了。一切栩栩如生,如同他现在就站在我的对面,脑门上冒着一点汗,找我出主意。老师家访是我们高中最担心的问题,也是所有人担心的问题,成绩好的担心老师从家里出来提桶茶油,成绩不好的担心老师还没有出来,家里人已经把自己给提出去了。而我却不怕,我就和奶奶在…     

发达国家课后服务模式的生成、运转与评价

“双减”背景下课后服务的重要性进一步突显，现阶段我国课后服务快速推进但实践层面表现出无序与混乱，而发达国家课后服务已具有较为成熟的运作模式。在考察美国、北欧、韩国与日本课后服务实践基础上，课后服务模式可以归纳为服务国家教育战略的动态模式、确保平等的社会福利模式、重塑学校公信力的教育模式以及福祉与教育综合推进模式四类，各模式在供需关系、服务对象、服务人员、内容与效果、质量评估方面分别呈现出优势与不足。在此基础上，对完善我国课后服务进行思考，并提出如下建议：明确课后服务的价值功能，分类推进课后服务政策；搭建课后服务资源网络，家校社多方联动；设置多样化活动，推进课后服务活动课程化；建立课后服务质量评价与监督机制。     

德国融合教育改革何以失败及其引发的理论思考

德国融合教育改革进程缓慢，是欧盟融合教育比例最低、特殊教育最为发达的国家，是一次失败的融合教育改革。检视德国融合教育的改革实践，发现德国分流的教育传统、各州之间差异化的融合教育政策、发达的特殊教育体系，以及对融合教育质量的过度重视是导致德国融合教育改革失败的主要原因。通过考察德国融合教育的改革，引发对融合教育中四个基本理论问题的思考：理解残疾的不同模式、科学合理地安置残疾学生的方式、融合教育成功与否的评价问题、特殊教育学校与普通学校之间的关系。通过对这几个问题的思考，研究认为融合教育是兼具公平与质量的教育形式，在具体实施过程中要坚持适宜融合原则，以该原则为指导力求实现教育质量与教育公平的有机统一。