浅谈小学语文高效课堂的构建

语文课堂发展的必然走向是高效课堂,因为这是以人为本教学理念的反映,它尊重了学生的自主性和能动性,让学生在一种情趣中完成学习,达到学习效果的优化。本文主要以小学语文为对象,探讨如何构建高效课堂。     

归庄之"两不幸"略论

归庄是明代重要的遗民作家。其创作鲜明体现了以"际危亡之世"的"大不幸"和"身处厄穷"的"小不幸"相结合的理论主张。作品佯狂骂世的文字冲破了"发愤著书"的文论传统中儒家的中和思想,表现出一种与世抗争的时代精神,从而丰富和深化了司马迁以来"发愤著书"说的理论内涵。     

新时期高校艰苦奋斗精神教育面临的挑战和对策

新时期高校艰苦奋斗精神教育是社会现代化和高等教育进程中的必然要求,然而在新的经济条件下,高校学生的思想出现多元化问题,高校学生在进行艰苦奋斗精神教育的工作中面临多方面的严峻挑战。有目的地分析新时期高校艰苦奋斗教育面临的诸多挑战,用创新的思想谋求多种对策对高校学生进行切实有效的艰苦奋斗精神教育,是时代的需要,国家的需要。本文全面分析了新时期高校艰苦奋斗教育面临的挑战,并结合实际提出了相关对策。     

浅谈数学“五步建模教学法”

弗赖登塔尔说过：“学生自己发明数学就会学得更好”“让他们经历数学化的过程,这是教学的第一原则”。在教学中我们应当致力于学生数学建模的引领。让学生体验数学建模的过程,从而获得数学活动经验,以便更好地达成“新课标”提出的能力发展目标。在具体的教学过程中,我们通过构建“五步建模教学法”,加强建模策略的研究,有效提高了学生的建模能力。     

运用多种策略 抽象数学模型

小学数学建模活动。对培养学生问题意识、应用能力和创造能力具有积极的意义。需要注意的是。建模过程中我们还应该顺应儿童的天性发展．运用多样化的策略来构建和内化数学模型。     

运用多种策略 抽象数学模型

小学数学建模活动,对培养学生问题意识、应用能力和创造能力具有积极的意义。需要注意的是,建模过程中我们还应该顺应儿童的天性发展,运用多样化的策略来构建和内化数学模型。一、良好的课堂文化的构建是抽象数学模型的"温床"课堂文化对于数学建模,感觉上的     

浅谈小学数学“解决问题”建模教学法

基于我市培养小学生解决数学实际问题能力的策略研究,即"解决问题"课堂教学的不断探索与实践,根据当前数学教学改革的新思想,我们逐步形成了一套行之有效的"解决问题"建模教学的课堂流程。一、经过近两年的探索,创立了"解决问题"课堂教学的基本流程,即"情景、过程、建模、反思"1.问题情景,也就是模型准备,激     

控量减负，创新增效——“双减”背景下的小学数学作业设计

<正>近年来“双减”政策在教学中的实施力度有所加强,为了保证学生课后作业的负担减轻工作更加切合实际,教师需要转变以往的教育态度和观念,使作业内容更加精简充实,帮助学生在有限的课余时间内达到理想的学习巩固效果。根据日常教学经历和现状发现,受应试教育的要求及教学进度和目标的影响,小学数学教师布置的作业重复性的内容较多,不利于培养学生自主探究的学习能力,导致学生对作业的完成过于被动,对学生而言成了一项学习负担。     

对“科学探究”的思考

化学新课标明确提出"义务教育阶段,化学课程中的科学探究是学生积极主动获取化学知识、认识和解决化学问题的重要的实践活动",是一种重要的学习方式,也是义务教育阶段化学课程的重要内容.学生通过体验科学探究活动,激发学习兴趣,理解科学的本质,形成科学探究的能力.