论思维的语言符号特性

人的思维活动遵循认识活动的基本模式和框架，而且也只能在这个范围内来讨论思维的基本问题。认识的基本工具是符号，包括语言符号、形象符号和抽象符号。全部人类认识是符号标记式的，是语言符号、抽象符号与形象符号及客观世界的形象之间的相互作用关系。思维活动是对上述全部要素进行整合的活动。所以，对语言符号系统的研究是思维科学的切入点。     

不向命运低头

2001年,她拿到了大学录取通知书却因无力支付学费而最终放弃面对命运的捉弄,她始终没有屈服2002年,她以520分的高考总成绩再次叩开了大学之门     

微量金属元素对废水COD及色度同步降解试验研究

通过实验室试验,研究了向厌氧反应器中投加微量金属元素对食品废水中污染物及色度去除效果的影响。结果发现,微量金属元素的投加,能改善废水的可生化性,废水的BOD5/COD值从进水的0.40升至厌氧出水的0.51,减轻了后续处理负荷,使废水的COD与色度的去除率提高。此工艺在实际废水处理工程中也收到了良好的运行效果。     

从老舍话剧看自称词的结构特点和运用特色

自称词是称呼语的一种特殊用法。本文就老舍话剧中自称词的运用,按视点把自称词分为直接自称词和间接自称词,并分析了这两类自称词的结构特点,特定语境中自称词呼应词的特点及在一定语境中所表现的感情色彩。     

浅谈《数学课程标准》指导下的教学策略

教学策略是教学设计的有机组成部分,是指在特定的教学环境中为完成教学目标和适应学生认知需要而制定的教学程序计划及所采取的教学实施措施。教学策略制定、实施得如何会直接影响教学效果,是教师们在设计教学过程时应重点考虑的因素,所以值得我们深入探究。下面,本人就仅凭自己的一些粗浅认识浅谈在《课标》的指导下,可以采取的五种教学策略:     

远程开放教育学生学校归属感培养探析

在信息化技术日趋发展的今天,越来越多的学生通过网络这一便捷、速度的手段来提升自己,这样的学习方式不免使得学习者产生心理上的游离感和边缘感,本文在阐述学校归属感概念的基础上,结合电大远程开放教育的特点,提出培养开放教育学生学校归属感的几种方法。     

海绵铁处理酱油废水实验研究

采用静态实验对海绵铁处理酱油废水进行了研究,从海绵铁粒径、投加量、废水pH值和反应时间四个方面研究了对处理效果的影响。结果表明,海绵铁处理酱油废水的最适条件:在原水COD浓度2 500 mg.L-1、反应时间60 min、中性或弱酸性环境、海绵铁投加量20 g、粒径0.5~1.0 mm情况下,海绵铁对废水COD、色度的去除率分别达到了35.3%和49.6%。     

歌表演《大鹿》教学设计

正教学内容:1.学唱歌曲《大鹿》。2.用各种表现形式表达歌曲中的内容。教材分析:《大鹿》是一首具有童话色彩的法国儿童歌曲。2/4拍,F大调。歌词采用拟人化的叙事手法,生动、有趣,符合儿童的心理特点,深受学生喜爱。歌曲旋律明快、跳跃,节奏简洁、紧凑。第一、二乐句旋律明快跳跃,叙述了小白兔从林中来到大鹿家的情景;第三、四乐句,旋律在高音区发展,节奏相对紧凑,表现了小白兔害怕猎人追来的紧张心情和大鹿不怕风险、乐于助人的精神。     

基层电大开放教育学生文化建设研究

电大作为一种以开放性、远程性为特征的教育模式,文化建设是学校的精髓和灵魂,是构成学校办学实力、活力和竞争力的重要因素。建设富有特色的基层电大开放教育学生文化,不仅是电大文化建设内涵的传承与提升,更是一所电大的发展目标、专业特色和人文精神的反映。本文以湖州广播电视大学为例,探讨基层电大开放教育学生文化建设,并对如何提升开放教育学生文化建设提出了自己的一点建议。