关于《马氏文通》中的四声别义问题

关于四声别义现象,今人多有论述,但早在100年前的《马氏文通》中有所涉及.草创之初不免粗疏.本文主要围绕《文通》"名字辩音""动字辩音"提供的203个例字,通过整理归类,并参照各家观点分析马建忠对四声别义问题的看法.     

从现象学教育学的角度看幼儿园课程的"回归"

本文介绍了现象学教育学的主要观点,力图用现象学教育学的观点来分析目前我国幼儿园课程中存在的问题,从现象学教育学的角度对幼儿园课程的“回归”进行思考。     

声乐教学中四种思维方法的运用

歌唱与发声是心里思维过程。歌唱发声思维是歌唱者大脑对歌唱的实际反映,这种思维揭示了歌唱发声的本质和运动规律。而这种运动规律主要是依靠比较抽象的心理感觉和心理活动等方面进行的。掌握这种规律的关键是思维方法的掌握和运用。熟练掌握声乐教学中的思维方式,多方位启发和诱导学生去感受和理解歌唱内在与外在的艺术规律,丰富学生的形象思维能力,深化学生情感思维能力,增强学生的创造思维能力,学生学习声乐的效率及教学效果也会随之提高。     

新媒体时代报纸编辑工作的转型与创新

本文以《彭水日报》的编辑角度出发,谈一谈报纸编辑如何在内容上创新,抓住大众的眼球;如何进行编辑和排版,提升报纸文字质量和版式,紧跟新媒体时代发展,提升传统媒体的竞争性。     

企业社会责任在中国的早期雏形——晋商社会责任早期实践的探讨

晋商作为山西乃至全国历史上最负盛名的经济团体,早在明清时期就在经营活动中体现出了作为社会成员应尽的责任。晋商对外的企业社会责任体现在对国家、行业、消费者方面,对内则体现在人才的任用,人才的培养以及人才的激励方面。晋商社会责任的具体表现,充分显示了企业社会责任在中国的早期实践。     

掌握播音发声的技巧

通过对播音技巧在播音创作中的重要性进行分析说明,提出了播音时发声训练的几点建议.     

历史教学过程中学法指导的应用

在历史课堂学习中学生不只是被动的学习历史,而要对历史学习进行新的思维。课前备课兼顾学法备课就是对教学各环节的策划,课堂教学渗透学法课堂教学是教学诸多环节的中心环节,课外辅导点拨、强化学法一方面课外辅导是对课堂教学的补充和延伸,使每一个学生充分发挥自己的潜能,有效地培养了学生的探究精神。     

浅谈生源地信用助学贷款

生源地信用助学贷款是国家为了帮助家庭经济困难学生顺利完成学业的一项新的举措,也是对国家助学贷款运行机制的进一步完善。本文初步分析了生源地信用助学贷款的优势和存在的问题,并提出了几点建议。     

初中生数学运算能力的调查研究及培养策略

数学运算能力是数学学科的基本要求之一,提高学生的数学运算能力不仅需要教师的高质量教学活动,更需要学生自身的运算能力训练。笔者通过6道测试题来测试出初中生的数学运算能力,并根据调查的结果进行针对性的培养策略。     

职业技能训练中思想政治教育资源的开发

德国教育家赫尔巴特认为“教学永远具有教育性”。职业技能训练作为高职院校主要的教学活动，也不例外。它蕴含大量的思想政治教育资源，是进行教育的重要平台；它通过“做中学”，让学生的心智直接面对事物，获得人生多样性的体验，在熟练技术的同时砥砺思想，由技人道。而理论界的相关论述较少。