高中物理实验探究式教学的特点及意义

素质教育的基本理念是以学生为主体,学生是学习的主人,高中物理教学离不开实验,那么如何坚守这一理念,文章从实验探究式教学的特点和意义两个方面作探讨。     

让学生自主探索浮力规律

在阿基米德定律的教学过程中,我把浮力和阿基米德定律两个课题组成一个教学单元,并把课本中验证性的演示实验改为探索性的学生实验,让学生自己探索、发现浮力规律——阿基米德定律。 先让学生观察静止在桌面上的木块,说明它由于受到重力和桌面的向上托力的作用平衡。然后,进行类比,说明静止在水面上的物体也受到重力和水的向上的托力作用。进而比较木块浮在水面上和船浮在水面上等事例,找出其共性,归纳、概括出“浮在水面的物体受到水(液体)向上托它的力,这种力叫做浮力”。接着,以学生的生活经验作为引导他们进行探索研究的出发点,启发他们联     

自制圆的周长和圆锥体积演示器

1圆的周长演示器的自制分配的圆周长教具是以一个直径为1dm的圆为主体制成的。我用0．8cm厚的木板，制成了两个大小不同的圆，一个直径为5dm，另一个直径为5cm，并分别在两面涂上红漆，用黄色颜料标明圆心。在大圆的圆围上沿半径向国心锯一条约1cm深的窄缝，以便用钢卷尺量周长     

散打比赛中运动员距离感的运用及训练

结合散打比赛实战,采用文献资料等研究方法,对散打运动员的距离感及其在比赛中的运用进行理论分析,并提出了若干训练方法。     

基于智力落后儿童数学生活化教学的策略研究

所谓智力落后儿童,指的是由于自身障碍致使其具有较低的认知能力,学习能力不足,特别是难以长时间集中注意力,且具有较为突出的情绪,在数学学习知识的学习过程中存在很大的障碍,因此在数学课堂上这部分学生难以对老师的教学活动给予积极地配合,学习目标难以达成。但是通过生活化的教学形式,对生活场景等予以模拟,借助信息化教学手段,实现这部分学生学习兴趣的激发,让学生在实际学习中收获知识,提升能力并能在生活中使用所学知识内容。     

我国体育产业经营管理人才社会需求和培养现状的调查研究

运用文献资料、问卷调查和访谈等研究方法,对体育产业经营管理人才的社会需求和培养现状进行了调查研究.结果表明:社会对综合素质高、能力突出的体育产业经营管理人才的需求意愿强烈,但目前的专业点设置、培养规模、培养目标、课程设置和培养规模等,都还不能充分满足社会对本专业人才的需求.     

军队院校教师专业阶段化发展策略研究——基于NVivo12软件的质性分析

教师专业阶段化发展是把教师的发展历程视为一个分阶段不断发展的过程。采用访谈作为收集质性资料的方法,运用内容分析法开展质性研究,将教师发展阶段分为新手阶段、能力构建期阶段、职业稳定期阶段和专家阶段,并将教师专业发展与职业周期、生命周期以及家庭周期有机融合,多视角解读教师专业发展各阶段影响因素,给出教师专业阶段发展的具体策略。研究表明,对新手教师的激励措施和支持体系应重点关注其对组织系统的融入以及对教师角色的理解;对能力构建期教师应重点关注其教学技能的改进,给予其学习的机会;对职业稳定期教师应重点处理职业高原、职业倦怠或专业成长机会缺乏的问题,以促进理论知识与实践应用的深入融合;对专家教师则应满足其分享专业才能的需要,以任务导向和破解专业发展难题为主要着力点。     

“分组管理、合作探究”的班级管理模式初探

为了提高班级管理效率,我在班上实施了＂分组管理、合作探究＂的班级管理模式。下面谈谈这一管理模式的做法和效果。     

武汉城市圈体育产业一体化发展研究

随着武汉城市圈经济社会一体化发展,体育产业一体化发展也将成为必然.基于区域经济学的相关理论,结合有关的产业统计数据,从基本内涵、有利条件、障碍因素和具体对策四个方面进行了研究.武汉城市圈体育产业一体化主要包括主体关系一体化、规划布局一体化、产业政策一体化和产业管理一体化四个方面的内容;具体可从转变发展观念、发挥政府作用、建立推进机构、加强项目建设和做好市场管理等方面,推动武汉城市圈体育产业一体化发展.     

自然的词汇化和语法化

“自然”本为短语结构,东汉时期词汇化为形容词以后,开始了语法化过程。六朝时虚化为状态副词,清朝时发展出语气副词用法,现代汉语阶段演变为连词。语法化的动因主要是语法位置,机制主要是语用推理。