论中学数学教学中的德育

1993年联合国在我国召开的“面向21世纪教育”国际会议认为:世界第一位的挑战是道德问题。因此,提高民族素质,强化公民的基本道德至关重要。学校教育要进一步加强和改进德育工作,充分发挥学科教学的德育功能,奠定青少年坚定的道德基石。数学教育是学校教育的重要组成部分,是渗透德育的重要渠道之一。要加强对数学教育中德     

中小学骨干教师谈教学改革

国家基础教育课程改革已全面启动 ,这无疑将会对整个基础教育的全面改革带来深远影响 ,基于此 ,本刊编辑部特邀部分正在北京教育学院骨干教师国家级培训班的学员进行专访。整理发言要点如下(全文由金钊执笔 ) :     

跨世纪的教育呼唤高素质的教师

通过对跨世纪教育特征的分析和对21世纪的教师应当具备的素质的研究,提出跨世纪的教育呼唤高素质的教师,尤其是中青年教师必须加强修养,全面提高素质。文中从师德修养、知识层面、教育心理、教学改革、教育现代化等五个方面阐述怎样才能成为跨世纪的优秀教师。     

中小学数学教学中的德育渗透

<正>我国《中小学德育工作规程》第七条明确指出:"中小学德育工作要注意同智育、体育、美育、劳动教育等紧密结合。"这正是基于直接道德教育的局限性提出的。提高德育的实效性,实现德育目的,仅依靠直接的道德教学是远远不够的。除了每周两三课时的德育课     

要重视估算能力的培养

在日常生活中，无处不渗透着估算的思想．如一批水果要全部批发给别人，就要估计这批水果的重量；一批货物要用车装运，就要估计这批货物的体积等．因此日常估算是每一个公民都应掌握的基本技能．从世界各国的数学课程标准或教学大纲中看到，各国均加强估算的教学．重视学生估算能力的培养，不仅要求学生掌握估算的方法，而且重视估算方法的应用．例如美国课程标准要求在“计算、测量和解决问题中进行估算”，德国数学大纲中有对各种物体的长度进行估算、在解决问题的过程中估计结果的要求等．在我国的数学教育中，由于数学应用意识的失落，…     

数学高考复习综合能力题选讲——数列

无论是初等数学或是高等数学中数列都占有重要的地位 .高考试题中 ,数列与函数、方程、不等式、解析几何等知识的综合 ,常以中高档题目出现 .围绕数列问题创设情景 ,设计一些新颖的题目 ,更有效地考察综合与灵活运用数学知识的能力和对数学思想方法的深刻理解 .尤其是通过探索性试题测试考生的潜能和创新精神 .数列综合能力题涉及的问题背景新颖 ,能力要求广泛 ,内在联系深刻 ,解法灵活 ,解这类题要科学合理地思维 ,善于将已知条件准确地表达为数列或其他数学内容所刻划的数学关系 ,全面灵活地运用数学思想方法 .例 1　已知函数ｆ(ｘ) =(ｘ …     

估算及其应用

估算在日常生活中随处可用。例如水果2.2元一千克,3.6千克该多少钱,就可凑整估算,略少于8.8(=2.2×4)元。例1 某种面额为100元的股票,年股利10元,若银行大额存款月息6.6‰的利率是同期银行存款利率中最高的,那么持这种股票的人以何价出售才合算?(银行不     

中学教师现代教育观念的更新与构建

现代教育观念的内涵和外延十分丰富和广阔。本文仅就现代教育功能观、现代学生观、现代教学观和现代教师观几个侧面进行论述。 　　一、为促进学生的发展而教 　　昨天的教育，是充满作业的劳役和考试恐惧的教育；明天的教育是充满求知的渴望和劳动欢乐的教育。这二句颇有见地的话中，勾画了明天的教育是素质教育、人格教育和公民教育的综合系统。明天的教育──“现代基础教育：走向生活的通行证”（《教育──财富蕴藏其中》），也就说明天的教育是人类更好地生存、发展的前提，是人类终身教育的基础。 　　明天的社会既是一个科技迅速发…     

高校教务管理的人文缺失与对策

当前高板教务管理中存在诸多人文缺失,如教育体制设计缺乏人文关怀,课堂教学管理缺乏人文关怀,考试管理缺乏人文关怀,学生业余学习缺乏人文关怀等.解决这些问题,一是要重新定义教务管理部门的职能性质与工作方式,二是要切实改善和加强课堂教学管理,三是要积极推动考试模式的改革与优化.此外,建立针对全体学生的导师制也是重要的辅助形式之一.     

抓住特点 灵活转化

数学解题是一个探索过程,有效地实现解题的关键在于对具体问题作具体分折,深入全面地观察题设及结论,抓住特点,找出联系,灵活转化.例1 求函数 y=sinx 2/(sinx),x∈(0,π)的最小值.分析注意到本题的特点是“sinx”及求最小值,可联系上0相似文献