初中生创造性思维的培养

语文是一门富有创新内涵的学科,其听、说、读、写的要求都蕴涵着创新教育的诸多因素。语文教师在教学过程中积极挖掘,系统训练,不仅能培养学生运用语文知识的能力,还能培养学生不断自我完善的能力和适应社会发展的主观能动性。要在语文教学中把学生的创新潜能释放出来,必须给学生自由思考、自由想像的空间,必须摒弃教学中那些妨碍创新思维发展的种种因素,必须不断注入开发创新能力的活力。一、营造无拘无束的思维空间创造性思维的前提是热爱学习,渴望探索。民主、和谐、宽松、自由的氛围,能够最大限度地发挥人的自由创造才能。在语文课堂中,…     

创新是永恒的主题——浅谈语文教学中创新能力的培养

新世纪需要新型的人才 ,新型人才必须具有创新和实践能力。语文教学要发展进步 ,要跟上时代的发展步伐 ,创新将是永恒的主题。因而在语文教学中培养学生的创新能力才是语文教育教学发展的方向。一、勇于质疑 ,在质疑中创新。“学起于思 ,思源于疑”。著名科学家李政道说 :“最重要的是提出问题 ,否则 ,将来就做不了第一流的工作。”因此 ,在教学中 ,教师要鼓励学生勇于质疑 ,为学生创造良好的问题情境。如《曹刿论战》一文 ,这篇文章的主题是表现平民百姓曹刿政治上的“远见卓识”、军事上的“指挥若定”才是战争取胜的关键 ,而对统治者鲁庄…     

木薯渣饲用价值研究

木薯渣是淀粉厂和柠檬酸厂的下脚料,国内外每年废弃量相当大,严重污染了环境.本研究采用常规分析和原子吸收分光光度计等现代化先进仪器相结合,研究木薯渣的营养价值.经实验测得木薯渣各营养成分含量如下:粗蛋白4.92%,粗脂肪1.96%,粗纤维14.46%,粗灰份23.36%,无氮浸出物47.72%,消化能8.30(猪)兆焦/千克,代谢能(鸡)6.08兆焦/千克,元素Ca 8.45%,P 0.048%,Cu 24.02毫克/千克,Zn 47.30毫克/千克,Mn 66.20毫克/千克.木薯渣与三七糠相比具有较高的饲用价值.     

巧用模拟法解化学平衡问题

<正>高中化学教材中有关化学平衡的问题,历年来都是教学的重点和难点,同时也一直是高考的热点。涉及到化学平衡的问题常因反应过程较复杂、思考过程很抽象,导致学生解题思路模糊、混乱,使学生对这类问题感到很头痛。如何把抽象、模糊的思维过程具体化、明朗化?这里介绍的"模拟法"就是解决这个问题的有效方法之一,这种方法非常类似于     

计算机辅助教学我见

多媒体计算机的出现、网络技术的运用带来了教育手段、教学方法及教学模式等教育领域的深刻变革。一些教师充分利用计算机及网络辅助课堂教学,使课堂教学妙趣横生。下面笔者结合自身教学实践,对计算机辅助中学数学教学谈一些看法。一、懂得教学规律,熟悉教学过程一方面,教师要充分了解数学教学的需要;另一方面,要充分了解计算机的优势、长处,以便在传统教学的基础上使用好计算机,革新传统的数学教学模式。要搞好计算机辅助教学,教师应在学习计算机技术的同时,认真研究教材,研究教学对象,研究教学过程。同一个课件,受不同思想的指导,使用的方…     

育秧点播器在水稻抛秧中的应用

简要介绍了育秧点播器在水稻抛秧中的应用.     

企业成本管理现状及对策

成本管理是企业健康良性发展的重中之重,本文通过对我国企业目前在成本管理领域出现的问题进行剖析之后,针对问题试图提出改善我国企业成本管理的思路,以克服弊端,促进我国企业健康发展.     

《向狼借路》教学选录

教学目标1.知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文;读懂课文内容,能抓住关键的语句体会人物当时的心情。2.过程与方法：通过指导朗读,使学生体会当时惊心动魄的场面和人物的心情。     

谈中学语文课堂教学的刺激效应

针对当前语文课堂气氛沉闷、学生对语文课缺乏兴趣的问题,笔者着重从四个方面进行讨论分析,论述语文教师如何提高语文教学对学生感观的刺激程度,最大限度地激发学生学习语文的兴趣。