语文教学让想像由“有限”到“无限”

古罗马教育家普鲁塔克指出:"儿童的心灵不是一个需要填满的罐子,而是一颗需要点燃的火种。"这句话生动地告诉我们,教师的激发调动对儿童的发展是多么重要!那么,教师应如何点燃这心灵的火     

隐喻的模糊性及其认知心理

隐喻认知是一种基于范畴化认知而利用某一概念来重塑或表达另一概念以构建新的认知域的基本认知实践和思维方式。隐喻认知的基础在于概念的模糊相似性,这是一个对抽象而模糊的经验予以概念化的模糊认知的过程,也是一个心理的过程。论文就隐喻认知的模糊性及其认知事物的完型感知心理做了探讨。     

受伤的蝴蝶

"滴答……滴答……"雨滴不断地拍打在窗棂上,发出清脆的声响,窗外一片朦胧,什么也看不清,似乎一切都弥漫在这个雨的世界中。我慵懒地靠在窗边,因为无事可做,心中充满了倦怠之意。这时,我看到窗外的一棵树干上,有一小片白色,我十分惊喜,以为那是一片纯白的花瓣被风吹挂到了树枝上,再细细一看,这白色的"花瓣"还在微微颤抖着——哦,是一只蝴蝶!真的是一     

上班诀窍

“哈姆森先生,这是新来的同事诺伊鲍尔先生,先让他同您在一个办公室里办公。他需要全面了解这儿各个部门的情况,请您多关照他,指点他,对他说明一切情况。”     

论当代大学生家庭思想政治教育资源开发利用中的“四个统一”

当代大学生家庭思想政治教育资源开发利用的过程,实际上是家长和大学生双向互动的过程。在具体路径设计上,必须做到四个统一:家长引导与大学生主体的统一;大学生学习世界与生活世界的统一;教育功能中工具与价值的统一;教育载体中显性教育与隐性教育的统一。     

高职院校学生能力培养的误区与现代转型

高职院校大学生能力的培养是新形势下高等职业教育改革与发展面临的一个全新课题.重新梳理与认识长期以来高职院校学生能力培养过程中的误区与缺失,对于确立高职院校学生能力培养的目标与定位,探究人才培养模式,促进高职大学生能力培养的现代转型.适应时代发展有着重要的价值导向和现实意义.     

从《庐江民》看唐代志怪中的祆教仪式

《庐江民》是唐代《宣室志》中一则志怪小说。通过历史语境与文本分析,可确定《庐江民》描述的是唐代江淮地区胡人举行祆教仪式"泼寒胡戏"的场景,所记录的仪式细节为祆教研究提供了难得的民俗志资料。《庐江民》也为研究志怪小说、民间文学、宗教仪式历史上复杂的互动关系提供了典型的个案。